請(qǐng)你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動(dòng),回答相關(guān)問題:

[發(fā)現(xiàn)問題]小麗發(fā)現(xiàn)盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最容易生銹;小茜發(fā)現(xiàn)自己的銅制眼鏡框表面出現(xiàn)了綠色的銅銹;小玲發(fā)現(xiàn)蘋果切開不久,果肉上會(huì)產(chǎn)生一層咖啡色物質(zhì),好象“生銹”一般.

[提出問題]這三種物質(zhì)“生銹”的原因是什么?

[收集證據(jù)]回憶已有知識(shí):鐵生銹的條件是________.查閱有關(guān)資料:“銅銹”的主要成分是Cu2(OH)2CO3(俗稱銅綠);蘋果“生銹”是因果肉里的物質(zhì)(酚和酶)與空氣中的氧氣發(fā)生了一系列反應(yīng),生成咖啡色的物質(zhì).

[實(shí)驗(yàn)探究]將四小塊銅片分別置于下圖所示的溶液中放置一個(gè)月,現(xiàn)象如下:

由實(shí)驗(yàn)可知:銅生銹是銅與水、________、________等物質(zhì)共同作用的結(jié)果.

[得出結(jié)論]經(jīng)過交流討論,三位同學(xué)認(rèn)為這些物質(zhì)“生銹”除了可能與水有關(guān)外,還可能都與________(填物質(zhì)名稱)有關(guān).

[反思與應(yīng)用]利用所得結(jié)論填空:

①寫出一種防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法:________

②請(qǐng)你提出一條延長(zhǎng)食品保質(zhì)期的建議:________

答案:
解析:

  答案:與水、氧氣接觸

  [實(shí)驗(yàn)探究]氧氣 二氧化碳

  [得出結(jié)論]氧氣、二氧化碳

  [反思與應(yīng)用]①刷漆、涂油等

 、趯b袋口扎緊,以防空氣進(jìn)入(在包裝袋中放入干燥劑等)

  講析:本題為探究金屬腐蝕條件的開放型試題.從小麗發(fā)現(xiàn)“盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最容易生銹”可知,鐵生銹的條件是有水及氧氣的參與.銅生銹的實(shí)質(zhì)是銅與某些物質(zhì)發(fā)生了反應(yīng)生成了銅綠,從化學(xué)式Cu2(OH)2CO3可知銅綠是由銅與碳、氫、氧三種元素組成,而這三種元素均來自于空氣,可推測(cè)為CO2、O2H2O.對(duì)題中的四個(gè)實(shí)驗(yàn)逐一探究:①說明只有氧氣和二氧化碳時(shí)銅不易變質(zhì);②說明只有水和氧氣時(shí)銅不易變質(zhì);③說明只有二氧化碳和水時(shí)銅不易變質(zhì);④說明銅變?yōu)殂~綠時(shí)必須有水、二氧化碳和氧氣共同參與.為了防止銅生銹,應(yīng)從銅發(fā)生反應(yīng)所具備的條件著手,同理,防止其他食品變質(zhì)也是如此.

  點(diǎn)評(píng):此題的結(jié)論具有開放性,答題時(shí)應(yīng)以題中探究的結(jié)論作為答題眼.


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

海水是巨大的資源寶庫,從海水中提取食鹽和溴過程如下:
(1)將NaCl溶液進(jìn)行電解,在電解槽中可直接得到的新產(chǎn)品有H2、
Cl2
Cl2
_、
NaOH
NaOH
或H2、
NaClO
NaClO

(2)步驟Ⅱ中用SO2水溶液吸收Br2,吸收率可達(dá)95%,有關(guān)反應(yīng)的離子方程式為
Br2+SO2+2H2O═4H++SO42-+2Br-
Br2+SO2+2H2O═4H++SO42-+2Br-

(3)某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組為了解從工業(yè)溴中提純溴的方法,查閱了有關(guān)資料:Br2的沸點(diǎn)為59℃,微溶于水,有毒性和強(qiáng)腐蝕性.他們參觀生產(chǎn)過程后,繪制了如下裝置簡(jiǎn)圖:
請(qǐng)你參與分析討論:
①實(shí)驗(yàn)裝置氣密性良好,要達(dá)到提純溴的目的,操作中如何控制關(guān)鍵條件
利用溫度計(jì)控制產(chǎn)生蒸氣的溫度,并收集59℃時(shí)的餾分
利用溫度計(jì)控制產(chǎn)生蒸氣的溫度,并收集59℃時(shí)的餾分

②C中液體產(chǎn)物顏色為
深紅棕色
深紅棕色
,為除去該產(chǎn)物中仍殘留的少量Cl2,可向其中加入NaBr溶液,充分反應(yīng)后,再進(jìn)行的分離操作是
分液(或蒸餾)
分液(或蒸餾)

③用離子方程式解釋NaOH濃溶液的作用
Br2+2OH-═BrO-+Br-+H2O
Br2+2OH-═BrO-+Br-+H2O

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

某校化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了氨氣的性質(zhì)后討論:運(yùn)用類比的思想,既然氨氣具有還原性,能否像H2那樣還原CuO呢?請(qǐng)你參與該小組的探究活動(dòng)并回答下列問題:
(1)寫出實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的化學(xué)方程式:
 

(2)有同學(xué)類比排飽和食鹽水收集氯氣的方法,想用飽和氯化銨溶液的方法收集氨氣.你認(rèn)為他能否達(dá)到目的?
 
(填“能”或“否”)
(3)該小組某同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置(夾持及尾氣處理裝置未畫出),探究氨氣的還原性.
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該裝置上設(shè)計(jì)上有一定缺陷,為保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性,對(duì)該裝置的改進(jìn)措施是
 

(4)利用改進(jìn)后的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察到CuO變?yōu)榧t色物質(zhì),無水CuSO4變藍(lán)色,同時(shí)生成一種無污染的氣體.寫出氨氣與CuO發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(5)若將改進(jìn)后的裝置中的A換成下圖中的X,能否順利完成實(shí)驗(yàn)?
 
(填“能”或“否”).小組中的某同學(xué)將A換成了下圖中的Y,結(jié)果無水CuSO4變藍(lán)色,據(jù)此判斷氨氣與CuO發(fā)生了反應(yīng).你認(rèn)為他的結(jié)論是否嚴(yán)謹(jǐn)?
 
(填“是”或“否”).原因是
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

海水是巨大的資源寶庫,在海水淡化及綜合利用方面,天津市位居全國(guó)前列.從海水中提取食鹽和溴的過程如下:
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(1)請(qǐng)列舉海水淡化的兩種方法:
 
、
 

(2)把溴吹出的氣體X,工業(yè)上最適宜選用
 
.A.NH3    B.空氣   C.氬氣    D.C02
(3)步驟I中已獲得Br2,步驟Ⅱ中又將Br2還原為Br-,其目的為
 

(4)步驟Ⅱ用SO2水溶液吸收Br2,吸收率可達(dá)95%,有關(guān)反應(yīng)的離子方程式為
 
,由此反應(yīng)可知,除環(huán)境保護(hù)外,在工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)解決的主要問題是
 

(5)用氣體X把溴吹出,而不直接利用有機(jī)溶劑把溴萃取出來,你認(rèn)為其中的理由是
 

(6)某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組為了解從工業(yè)溴中提純溴的方法,查閱了有關(guān)資料,Br2的沸點(diǎn)為59℃,微溶于水,有毒性和強(qiáng)腐蝕性.他們參觀生產(chǎn)過程后,繪制了裝置簡(jiǎn)圖:
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請(qǐng)你參與分析討論:
①圖中儀器B的名稱:
 

②整套實(shí)驗(yàn)裝置中儀器連接均不能用橡膠塞和橡膠管,其原因是
 

③實(shí)驗(yàn)裝置氣密性良好,要達(dá)到提純溴的目的,操作中如何控制關(guān)鍵條件:
 

④C中液體產(chǎn)物顏色為
 
,為除去該產(chǎn)物中仍殘留的少量C12,可向其中加入NaBr溶液,充分反應(yīng)后,再進(jìn)行分離的操作是
 

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科目:高中化學(xué) 來源:0118 會(huì)考題 題型:實(shí)驗(yàn)題

某校研究性學(xué)習(xí)小組的學(xué)生欲制取、收集氨氣,并探究氨氣的有關(guān)性質(zhì),請(qǐng)你參與回答實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)問題。
(1)要收集較純的氨氣,使用的方法是____(填寫下列方法的編號(hào):①排水集氣法、 ②向上排空氣法、③向下排空氣法)。
(2)甲、乙兩小組的學(xué)生用相同容積的圓底燒瓶各收集一瓶干燥氨氣,按圖A進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果都產(chǎn)生了噴泉,說明氨氣____溶于水(填“極易”或“難”);圓底燒瓶中溶液都變紅色,說明有____性(填“酸”或“堿”)物質(zhì)生成。
                                           
(3)甲、乙兩小組的學(xué)生完成噴泉實(shí)驗(yàn)后,圓底燒瓶中所得溶液的體積如圖B所示。試通過分析、推斷或計(jì)算確定,甲、乙兩小組所得溶液的物質(zhì)的量濃度[分別用c(甲)、c(乙)表示]的關(guān)系是:
c(甲)____c(乙)(填“>”“=”或“<”)。

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