5.試寫出中學(xué)階段常見的兩種制取氧氣的化學(xué)方程式:H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$H2O+O2↑;2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑.
Ⅱ.實(shí)驗(yàn)室中通常用MnO2作催化劑分解過氧化氫,已知CuSO4溶液對(duì)過氧化氫的分解也具有催化作用,某實(shí)驗(yàn)興趣小組同學(xué)猜想其他鹽溶液也可能在這個(gè)反應(yīng)中起同樣的作用,于是他們做了以下探究.請(qǐng)你幫助他們完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
(1)實(shí)驗(yàn)過程:在一支試管中加入5mL 5%的H2O2溶液,然后滴入適量的FeCl3溶液,把帶火星的木條伸入試管.
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:試管中有大量的氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:FeCl3溶液可以催化分解H2O2
(2)已知FeCl3在水中可解離出Fe3+和Cl-,同學(xué)們提出以下猜想:
甲同學(xué)的猜想:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O;
乙同學(xué)的猜想:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+;
丙同學(xué)的猜想:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Cl-
你認(rèn)為最不可能的是甲同學(xué)的猜想,理由是因過氧化氫溶液中自身有水,可見水不是催化劑.
(3)同學(xué)們對(duì)余下的兩個(gè)猜想,用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究,并記錄如下,請(qǐng)你仔細(xì)分析后填表:
實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
向盛有5mL 5%的H2O2溶液的試管中滴入少量的 HCl,把帶火星的木條伸入試管.無(wú)明顯現(xiàn)象起催化作用的
不是Cl-
向盛有5mL 5%的H2O2溶液的試管中滴入少量的Fe2(SO43,把帶火星的木條伸入試管.試管中有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃.起催化作用的
是Fe3+

分析 根據(jù)中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)可知,中學(xué)常用雙氧水分解或過氧化鈉與水反應(yīng)制取氧氣;
(1)FeCl3溶液可以催化分解H2O2,產(chǎn)生氧氣,氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃;
(2)催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)質(zhì)量都不變,根據(jù)催化劑的這一特點(diǎn),判斷過氧化氫溶液中水、FeCl3溶液中的Fe3+、Cl-是否可以催化過氧化氫的分解;
(3)為檢驗(yàn)兩種離子中哪一種離子對(duì)過氧化氫分解起到了催化作用,可采取控制變量的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,即加入其它含F(xiàn)e3+或Cl-的溶液進(jìn)行對(duì)比.

解答 解:根據(jù)中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)可知,中學(xué)常用雙氧水分解或過氧化鈉與水反應(yīng)制取氧氣,有關(guān)反應(yīng)的方程式為H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$ H2O+O2↑、2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑,
故答案為:H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$ H2O+O2↑、2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑;
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論可得知FeCl3溶液能催化H2O2分解,因此,向5%的過氧化氫溶液加入FeCl3溶液時(shí),可以觀察到:試管中有大量的氣泡產(chǎn)生,伸入的帶火星的木條復(fù)燃;
故答案為:試管中有大量的氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃;
(2)5%的過氧化氫溶液中含有大量的水,但分解速率依然很小,說明溶液中的水并不能催化過氧化氫的分解,而且過氧化氫分解生成水和氧氣,使之在變化前后溶液中水的質(zhì)量發(fā)生了改變;從以上兩個(gè)方面都可以說明水不能作用過氧化氫分解的催化劑,故猜想甲明顯不對(duì);
故答案為:甲;因過氧化氫溶液中自身有水,可見水不是催化劑;
(3)為檢驗(yàn)Cl-向過氧化氫溶液中加入了含有Cl-的稀鹽酸,觀察到無(wú)明顯改變,說明溶液中的Cl-不能對(duì)過氧化氫分解起到催化作用;因此,可推測(cè)溶液中的Fe3+催化了過氧化氫的分解,因此另一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)加入含有Fe3+的溶液進(jìn)行,并應(yīng)觀察到產(chǎn)生大量氣體和帶火星木條的復(fù)燃;故可加入含F(xiàn)e3+的硫酸鐵溶液或硝酸鐵溶液;
故答案為:

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
  起催化作用的不是Cl-
Fe(NO33溶液[或Fe2(SO43溶液]起催化作用的是Fe3+

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查雙氧水分解使用催化劑的探究,題目中等難度,答題時(shí)要求學(xué)生要有嚴(yán)密的化學(xué)思維,學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)現(xiàn)象推測(cè)反應(yīng)原理,可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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B.溶質(zhì)的物質(zhì)的量濃度c=$\frac{1000a}{17V}$mol/L
C.溶液中c(OH-)=$\frac{1000b}{V}$mol/L
D.上述溶液中再加入VmL水后,所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于0.5ω

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13.日常生活中,我們經(jīng)常飲用礦泉水.如圖是某飲用天然水部分商標(biāo)圖,圖中列出了理化指標(biāo).我據(jù)此回答:這里的鈣、鎂、鉀、鈉指的是( 。
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20.某同學(xué)應(yīng)用如圖1所示裝置研究物質(zhì)的性質(zhì).其中氣體C的主要成分是氯氣,還含有少量空氣和水蒸氣.請(qǐng)回答下列問題:

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(2)濃硫酸的作用是吸收氣體A中的水.
(3)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是B中干燥布條不褪色,C中濕潤(rùn)的布條褪色.
(4)從物質(zhì)性質(zhì)方面來(lái)看,這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還存在事故隱患,事故表現(xiàn)在沒有尾氣處理裝置,造成環(huán)境污染.要克服該事故隱患,選擇的操作是下圖中的D,并寫出與解決隱患相關(guān)的離子方程式表示:Cl2+2OH-=Cl-+ClO-+H2O.

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10.用50mL0.50mol/L鹽酸與50mL0.55mol/L氫氧化鈉溶液在如圖所示的裝置中進(jìn)行中和反應(yīng).通過測(cè)定反應(yīng)過程中所放出的熱量可計(jì)算中和熱.回答下列問題:
(1)從實(shí)驗(yàn)裝置上看,圖中尚缺少的一種玻璃用品是環(huán)形玻璃攪拌棒.
(2)燒杯間填滿碎紙條的作用是減少實(shí)驗(yàn)過程中的熱量損失.
(3)大燒杯上如不蓋硬紙板,求得的中和熱數(shù)值偏。ㄌ睢捌蟆、“偏小”或“無(wú)影響”).
(4)如果用60mL0.50mol/L鹽酸與50mL0.55mol/L氫氧化鈉溶液進(jìn)行反應(yīng),與上述實(shí)驗(yàn)相比,所放出的熱量不相等(填“相等”或“不相等”),簡(jiǎn)述理由反應(yīng)放出的熱量與酸堿的用量有關(guān).
(5)用相同濃度和體積的氨水代替氫氧化鈉溶液進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn),測(cè)得的中和熱的數(shù)值會(huì)偏。ㄌ睢捌蟆、“偏小”或“無(wú)影響”).

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17.已知下列元素的原子半徑如表所示,根據(jù)以下數(shù)據(jù),磷原子半徑可能是(  )
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14.下列變化或應(yīng)用中,與分子間作用力有關(guān)的是( 。
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15.設(shè)NA為阿伏加德羅常數(shù),下列說法正確的是( 。
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