某課外活動小組利用以下裝置探究氯氣與氨氣之間的反應(yīng).其中A、F分別為氨氣和氯氣的發(fā)生裝置,C為純凈的氯氣與氨氣反應(yīng)的裝置.

請回答下列問題:
(1)裝置F中發(fā)生反應(yīng)的離子方程式
MnO2+4H++2C1-
  △  
.
 
Mn2++C12↑+2H2O
MnO2+4H++2C1-
  △  
.
 
Mn2++C12↑+2H2O

(2)裝置A中燒瓶內(nèi)固體可以選用
ABEF
ABEF
(選填以下選項的代號).
A.堿石灰  B.生石灰  C.二氧化硅
D.五氧化二磷  E.燒堿  F.氫氧化鈉和氯化銨的混合物
(3)上圖A-F是按正確實驗裝置順序排列的.虛線框內(nèi)應(yīng)添加必要的除雜裝置,請從上圖的備選裝置中選擇,并將編號填入下列空格:
B
,D
,E

(4)氯氣和氨氣在常溫下混合就會反應(yīng)生成氯化銨和氮氣,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
8NH3+3C12=6NH4C1+N2
8NH3+3C12=6NH4C1+N2
.裝置C內(nèi)出現(xiàn)濃厚的白煙并在容器內(nèi)壁凝結(jié),請設(shè)計一個實驗方案檢驗其中的NH4+
取適量該白色固體與濃的氫氧化鈉溶液共熱,若產(chǎn)生能使?jié)駶櫟氖镌嚰堊兯{色的無色氣體;則證明有NH4+存在
取適量該白色固體與濃的氫氧化鈉溶液共熱,若產(chǎn)生能使?jié)駶櫟氖镌嚰堊兯{色的無色氣體;則證明有NH4+存在

(5)若從裝置C的G處逸出的尾氣只含有N2和少量Cl2,應(yīng)如何處理才能不污染環(huán)境?
可將尾氣通過裝有氫氧化鈉溶液的洗氣瓶后再排出
可將尾氣通過裝有氫氧化鈉溶液的洗氣瓶后再排出
分析:(1)濃鹽酸和二氧化錳在加熱條件下反應(yīng)生成氯化錳、氯氣和水,注意稀鹽酸和二氧化錳不反應(yīng);
(2)利用物質(zhì)溶解時放出的熱量促進氨水的揮發(fā)來制取氨氣,且該物質(zhì)和氨氣不反應(yīng);
(3)根據(jù)含有的雜質(zhì)的性質(zhì)選擇合理的除雜裝置;
(4)氯氣和氨氣在常溫下混合就能發(fā)生反應(yīng)生成氯化銨和氮氣,由此寫出反應(yīng)方程式;鑒定銨根離子是利用氨氣的性質(zhì)判斷;
(5)根據(jù)氯氣的化學(xué)性質(zhì),可以利用氫氧化鈉溶液吸收尾氣中的氯氣.
解答:解:(1)濃鹽酸和二氧化錳在加熱條件下反應(yīng)生成氯化錳、氯氣和水,反應(yīng)的離子方程式是:MnO2+4H++2C1-
  △  
.
 
Mn2++C12↑+2H2O,
故答案為:MnO2+4H++2C1- 
  △  
.
 
 Mn2++C12↑+2H2O;
(2)利用物質(zhì)溶解時放出熱量促進氨水的揮發(fā)來制取氨氣,且該物質(zhì)和氨氣不反應(yīng),氨氣是堿性氣體,所以溶解的物質(zhì)必須是堿性物質(zhì),A.堿石灰、B.生石灰、E燒堿、F.氫氧化鈉和氯化銨的混合物,都是堿性物質(zhì),且溶解于水時放出熱量,C、二氧化硅不溶于水,D.五氧化二磷雖然溶于水時放熱,但是酸性物質(zhì),
故選A、B、E、F;
(3)氨氣中混有水蒸氣,氨氣是堿性氣體,要除去水蒸氣只能用堿性物質(zhì),故B選Ⅰ;制取的氯氣中混有氯化氫氣體和水蒸氣,氯化氫極易溶于水,氯氣也能溶于水,所以不能用水除去氯化氫氣體;氯氣和 水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸,食鹽水中含有氯離子,能抑制氯氣的溶解,所以要想除去氯氣中的氯化氫E應(yīng)選Ⅲ;水蒸氣常用濃硫酸除去,故D選Ⅱ,
故答案為:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ;
(4)氯氣和氨氣在常溫下混合就能發(fā)生反應(yīng)生成氯化銨和氮氣,根據(jù)化合價升降相等配平,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:8NH3+3C12=6NH4C1+N2;
 通過檢驗氨氣的方法來檢驗銨離子,檢驗方法為:取適量該白色固體與濃的氫氧化鈉溶液共熱,若產(chǎn)生能使?jié)駶櫟氖镌嚰堊兯{色的無色氣體;則證明有NH4+存在,
故答案為:8NH3+3C12=6NH4C1+N2; 取適量該白色固體與濃的氫氧化鈉溶液共熱,若產(chǎn)生能使?jié)駶櫟氖镌嚰堊兯{色的無色氣體;則證明有NH4+存在;
(5)氯氣能夠和氫氧化鈉溶液反應(yīng),可以將尾氣通過裝有氫氧化鈉溶液的洗氣瓶后再排出,
故答案是:可將尾氣通過裝有氫氧化鈉溶液的洗氣瓶后再排出.
點評:本題考查了氨氣和氯氣的制取及性質(zhì),涉及了裝置選擇、化學(xué)方程式書寫、尾氣處理等知識,本題難度中等,注意干燥管干燥氨氣時是大口進去小口出氣.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

Ⅰ.中學(xué)課本中介紹了如下實驗:把一端彎成螺旋狀的銅絲放在酒精燈外焰加熱,待銅絲表面變黑后立即把它插入盛有約2mL乙醇的試管里,反復(fù)操作幾次.
請你評價若用上述方法制取乙醛存在哪些不足(寫出一點即可).
操作麻煩,乙醇轉(zhuǎn)化率低
操作麻煩,乙醇轉(zhuǎn)化率低

Ⅱ.某課外活動小組利用下圖裝置進行乙醇的催化氧化實驗并制取乙醛,圖中鐵架臺等裝置已略去,粗黑線表示乳膠管.
請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?BR>(1)甲裝置常常浸在70~80℃的水浴中,目的是
使生成乙醇蒸氣的速率加快
使生成乙醇蒸氣的速率加快

(2)若試管丁中用水吸收產(chǎn)物,則要在導(dǎo)管乙、丙之間接上戊裝置,其連接方法是(填戊裝置中導(dǎo)管代號):
乙接
b
b
a
a
接丙;若產(chǎn)物不用水吸收而是直接冷卻,應(yīng)將試管丁浸在
冰水
冰水
中.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

Ⅰ.課本中介紹了乙醇氧化的實驗:把一端彎成螺旋狀的銅絲放在酒精燈外焰加熱,待銅絲表面變黑后立即把它插入盛有約2mL乙醇的試管里,反復(fù)操作幾次.注意聞生成物的氣味,并觀察銅絲表面的變化.
(1)實驗室可用化學(xué)方法替代“聞生成物的氣味”,寫出該化學(xué)方法的化學(xué)反應(yīng)方程式:
CH3CHO+2Cu(OH)2
加熱
CH3COOH+Cu2O↓+2H2O
CH3CHO+2Cu(OH)2
加熱
CH3COOH+Cu2O↓+2H2O

(2)某同學(xué)在探究“聞生成物的氣味”的替代方法時,偶然發(fā)現(xiàn)向溴水中加入乙醛溶液,溴水褪色.該同學(xué)為解釋上述現(xiàn)象,提出兩種猜想:①溴水將乙醛氧化為乙酸;②溴水與乙醛發(fā)生加成反應(yīng).請你設(shè)計一個簡單的實驗,探究哪一種猜想正確?
檢驗褪色后溶液的酸堿性,若溶液呈酸性,則為猜想①,否則為猜想②
檢驗褪色后溶液的酸堿性,若溶液呈酸性,則為猜想①,否則為猜想②

Ⅱ.某課外活動小組利用圖1裝置進行乙醇的催化氧化實驗并制取乙醛(試管丙中用水吸收產(chǎn)物),圖中鐵架臺等裝置已略去.實驗時,先加熱玻璃管中的銅絲,約1min后鼓入空氣.請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />(1)乙醇發(fā)生催化氧化的化學(xué)反應(yīng)方程式為
2CH3CH2OH+O2
2CH3CHO+2H2O
2CH3CH2OH+O2
2CH3CHO+2H2O

(2)實驗時,常常將甲裝置浸在70℃~80℃的水浴中,目的是
適當(dāng)加快生成乙醇蒸汽的速率,獲得平穩(wěn)的乙醇氣流
適當(dāng)加快生成乙醇蒸汽的速率,獲得平穩(wěn)的乙醇氣流
;由于裝置設(shè)計上的缺陷,實驗進行時可能會
發(fā)生倒吸
發(fā)生倒吸

(3)反應(yīng)發(fā)生后,移去酒精燈,利用反應(yīng)自身放出的熱量可維持反應(yīng)繼續(xù)進行.進一步研究表明,鼓氣速度與反應(yīng)體系的溫度關(guān)系曲線如圖2所示.

試解釋出現(xiàn)圖中現(xiàn)象的原因:
鼓氣多反應(yīng)放熱多,過量的氣體會將體系中的熱量帶走
鼓氣多反應(yīng)放熱多,過量的氣體會將體系中的熱量帶走
;你認為該實驗中“鼓氣速度”這一變量可用
單位時間內(nèi)甲中的氣泡數(shù)
單位時間內(nèi)甲中的氣泡數(shù)
來計量.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

某課外活動小組利用如圖裝置進行乙醇的催化氧化實驗并制取乙醛,圖中鐵架臺等裝置已略去,粗黑線表示乳膠管.請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />
(1)甲裝置常常浸在70~80℃的水浴中,目的是
適當(dāng)加快生成乙醇蒸汽的速率,獲得平穩(wěn)的乙醇氣流
適當(dāng)加快生成乙醇蒸汽的速率,獲得平穩(wěn)的乙醇氣流

(2)實驗時,先加熱玻璃管乙中的銅絲,約1分鐘后鼓入空氣,此時銅絲即呈紅熱狀態(tài).若把酒精燈撤走,控制一定的鼓氣速度,銅絲能長時間保持紅熱直到實驗結(jié)束.
乙醇的催化氧化反應(yīng)是
放熱
放熱
反應(yīng)(填“放熱”或“吸熱”),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2CH3CH2OH+O2
2CH3CHO+H2O
2CH3CH2OH+O2
2CH3CHO+H2O

(3)將乙醇催化氧化后的產(chǎn)物與新制的Cu(OH)2混合,加熱至沸騰,實驗現(xiàn)象為
磚紅色的沉淀
磚紅色的沉淀
,寫出反應(yīng)方程式:
CH3CHO+2Cu(OH)2
加熱
CH3COOH+Cu2O↓+2H2O
CH3CHO+2Cu(OH)2
加熱
CH3COOH+Cu2O↓+2H2O
.簡述配制新制的Cu(OH)2實驗操作
在試管里加入5%的氫氧化鈉溶液3mL,滴入3~4滴2%的硫酸銅溶液,振蕩即成
在試管里加入5%的氫氧化鈉溶液3mL,滴入3~4滴2%的硫酸銅溶液,振蕩即成

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

I.課本中介紹了乙醇氧化的實驗:把一端彎成螺旋狀的銅絲放在酒精燈外焰加熱,待銅絲表面變黑后立即把它插入盛有約2mL乙醇的試管里,反復(fù)操作幾次.注意聞生成物的氣味,并觀察銅絲表面的變化.
(1)實驗室可用化學(xué)方法替代“聞生成物的氣味”,寫出該化學(xué)方法的化學(xué)反應(yīng)方程式
 

(2)某同學(xué)在探究“聞生成物的氣味”的替代方法時,偶然發(fā)現(xiàn)向溴水中加入乙醛溶液,溴水褪色.該同學(xué)為解釋上述現(xiàn)象,提出兩種猜想:
①溴水將乙醛氧化為乙酸;
②溴水與乙醛發(fā)生加成反應(yīng).
請你設(shè)計一個簡單的實驗,探究哪一種猜想正確?
 

Ⅱ.某課外活動小組利用如圖裝置進行乙醇的催化氧化實驗并制取乙醛(試管丙中用水吸收產(chǎn)物),圖中鐵架臺等裝置已略去.實驗時,先加熱玻璃管中的銅絲,約1min后鼓入空氣.請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />精英家教網(wǎng)
(1)實驗時,常常將甲裝置浸在70℃~80℃的水浴中,目的是①
 
;由于裝置設(shè)計上的缺陷,實驗進行時可能會②
 
精英家教網(wǎng)
(2)反應(yīng)發(fā)生后,移去酒精燈,利用反應(yīng)自身放出的熱量可維持反應(yīng)繼續(xù)進行.進一步研究表明,鼓氣速度與反應(yīng)體系的溫度關(guān)系曲線如圖所示.試解釋鼓氣速度過快,反應(yīng)體系溫度反而下降的原因:③
 
;你認為該實驗中“鼓氣速度”這一變量可用④
 
來計量.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

某課外活動小組利用下圖裝置進行氨的催化氧化實驗.圖中鐵架臺等裝置已略去.氣唧是一種可用手?jǐn)D壓向體系連續(xù)鼓入空氣的橡皮球.請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />精英家教網(wǎng)
(1)實驗時,先加熱乙裝置玻璃管中的銅絲,約1分鐘后用氣唧鼓入空氣,此時銅絲即呈紅熱狀態(tài).若把乙裝置中酒精燈撤走,控制好鼓氣速度,銅絲能長時間保持紅熱狀態(tài)直到實驗結(jié)束.
①銅絲能長時間保持紅熱,說明氨的催化氧化反應(yīng)是
 
反應(yīng)(填“放熱”或“吸熱”),相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 

②丙中的實驗現(xiàn)象是
 
,丁中的現(xiàn)象是
 

③本實驗成功的關(guān)鍵就是控制好鼓氣速度,若鼓氣速度過快則會因氣流過大,帶走過多熱量,難以保證反應(yīng)所需溫度,導(dǎo)致反應(yīng)停止;若鼓氣速度過慢則會
 
;定量控制鼓氣速度的簡便方法是
 

(2)實際利用本裝置進行實驗過程中,丙中經(jīng)常出現(xiàn)白煙,其化學(xué)式為
 
,為避免白煙的出現(xiàn),可對該裝置進行的改進措施是
 

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同步練習(xí)冊答案