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過量的鋅粉與一定量的稀鹽酸反應(yīng),為了減慢反應(yīng)速率,但是又不影響生成的氫氣總量,可以采取的措施是
A.升高溫度 B.加入少量CuSO4溶液
C.加入適量的水 D.加入濃鹽酸
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對于A2 + 3B22C+2D的反應(yīng)來說,以下化學(xué)反應(yīng)速率的表示中,反應(yīng)速率最快的是:
A.v(A2) =0.4 mol/L•s B.v(B2) =0.8mol/L•s
C.v(C) =0.6 mol/L•s D.v(D) =0.7 mol/L•s
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一定溫度下,可逆反應(yīng)A(氣)+3B(氣)2C(氣)達到平衡的標(biāo)志是( )。
A.C的生成速率與C的分解速率相等 B.單位時間內(nèi)生成nmolA,同時生成3nmolB
C.A、B、C的濃度不再發(fā)生變化 D.A、B、C的分子數(shù)之比為1:3:2
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(12分)(1)某學(xué)生為了探究鋁與鹽酸反應(yīng)過程中的速率變化,他用排水集氣法收集反應(yīng)放出的氫氣,實驗記錄如下:
時間(min) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
氫氣體積(mL) | 50 | 150 | 300 | 380 | 410 |
① 哪一時間段(即0~1、1~2、2~3、3~4、4~5 min)反應(yīng)速率最大 ,原因是
② 哪一段時段的反應(yīng)速率最小 ,原因是 。
(2)另一學(xué)生也做同樣的實驗,由于反應(yīng)太快,不好控制測量氫氣的體積,他事先在鹽酸中加入等體積的下列溶液:A、 蒸餾水 B 、CuCl2溶液 C、NaCl溶液,以減慢反應(yīng)速率,你認(rèn)為可行的是 ,不可行的是 ,不可行的理由是 。
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(15分) 為省藥品和時間,甲、乙、丙三位同學(xué)用銅片、鋅片、鐵片、稀H2SO4、NaCl溶液、ZnSO4溶液、CuSO4溶液;石墨電極、導(dǎo)線、燒杯、試管等中學(xué)化學(xué)常見的藥品和儀器(用品),以巧妙的構(gòu)思,“接力”的方式,利用不同原理分別設(shè)計了比較銅與鋅金屬活動性相對強弱的系列實驗。試填寫下列空白:
⑴甲同學(xué)分別將一小片銅片、鋅片置于燒杯底部(銅與鋅不接觸),小心向燒杯中加入稀硫酸,觀察到的現(xiàn)象是 。甲同學(xué)的設(shè)計思路是 。
⑵乙同學(xué)接著甲的實驗,向燒杯中滴加 溶液,進而觀察到的現(xiàn)象是 , 。乙同學(xué)作出鋅、銅金屬活動性相對強弱所依據(jù)的原理是 , 。
⑶丙同學(xué)認(rèn)為在鋅的表面鍍銅可以有效防止鋅的銹蝕,但如果鍍銅層破損后,在潮濕的空氣中反而加速鋅的銹蝕,原因是在鋅的表面構(gòu)成了無數(shù)微小的原電池。試寫出有關(guān)電極反應(yīng)式:負(fù)極 ;正極 。
⑷請你利用題給藥品與儀器,區(qū)別于甲、乙的設(shè)計原理,再設(shè)計一個簡單的實驗,證實鋅和銅的金屬活動性的相對強弱(簡要說明操作和現(xiàn)象) 。
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下列關(guān)于化學(xué)反應(yīng)速率的說法正確的是
A.對任何化學(xué)反應(yīng)來說,反應(yīng)速率越大,反應(yīng)現(xiàn)象就越明顯
B.化學(xué)反應(yīng)速率常用單位時間內(nèi)任何一種反應(yīng)物物質(zhì)的量的減小或生成物物質(zhì)的量的增加來表示
C.可逆反應(yīng)達到化學(xué)平衡狀態(tài)時,正、逆反應(yīng)的速率都為0
D.增大反應(yīng)物的濃度、提高反應(yīng)溫度都能增大反應(yīng)速率
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一定溫度下,可逆反應(yīng)3X(g)+Y(g) 2Z(g)達到反應(yīng)限度的標(biāo)志是
A.單位時間內(nèi)生成3n mol X,同時消耗n mol Y
B.X的生成速率與Z的生成速率數(shù)值相等
C.X、Y、Z的濃度相等
D.X、Y、Z的分子個數(shù)比為3:1:2
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對于A2 + 3B22C的反應(yīng)來說,以下化學(xué)反應(yīng)速率的表示中,反應(yīng)速率最快的是
A.v(B2) =0.9mol/(L•s); B.v(A2) =0.5mol/(L•s);
C.v(C) =0.62mol/(L•s); D.v(B2) =4.2mol/(L•min)
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下列關(guān)于反應(yīng)限度的敘述不正確的是
A.反應(yīng)限度是一種平衡狀態(tài),此時反應(yīng)已經(jīng)停止
B.達到平衡狀態(tài)時,正反應(yīng)速率和逆反應(yīng)速率相等
C.達到平衡狀態(tài)時,反應(yīng)物和生成物濃度都不再改變
D.不少反應(yīng)都具有可逆性,只是有的程度小,有得程度大
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