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【題目】下列有關植物組織培養(yǎng)的敘述，正確的是（ ）

A. 植物耐鹽突變體可通過添加適量NaCl的培養(yǎng)基培養(yǎng)而獲得

B. 二倍體植株的花粉經脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株

C. 植物組織培養(yǎng)過程中可發(fā)生染色體畸變、基因突變、基因重組

D. 愈傷組織是一團有特定結構和功能的薄壁細胞

【答案】A

【解析】篩選出耐鹽突變體，可通過添加適量的NaCl的培養(yǎng)基培養(yǎng)而獲得，A正確；二倍體植株的花粉經脫分化與再分化后得到單倍體，高度不育，B錯誤；植物組織培養(yǎng)過程只培養(yǎng)到幼苗，不存在減數分裂，所以不可能存在基因重組，C錯誤；愈傷組織是一團未分化的植物細胞，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某二倍體動物的某細胞內含10條染色體、10個DNA分子，且細胞膜開始縊縮，則該細胞（ ）

A、處于有絲分裂中期 B、正在發(fā)生基因自由組合

C、將形成配子 D、正在發(fā)生DNA復制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有人認為轉基因生物有可能成為“入侵的外來物種”，威脅生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的生存。他的依據是（ ）

A. 轉入的外源基因有可能與感染轉基因生物的某些細菌雜交，形成新的病原體

B. 轉基因植物的抗除草劑基因，有可能通過花粉傳播而進入雜草中，使雜草成為“超級雜草”

C. 科學家賦予了轉基因生物某些特殊性狀，增強了它們在該地區(qū)生存條件下的競爭能力

D. 轉基因植物花粉傳播的距離有限，只能在種植區(qū)以內繁殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于藍藻和酵母菌的比較，錯誤的是（ ）

A. 二者的標志性區(qū)別是有無成形的細胞核

B. 這兩種細胞都能在核糖體上合成蛋白質

C. 藍藻中有進行光合作用的葉綠體，酵母菌沒有

D. 在細胞分裂時，酵母菌有染色體的復制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖分別表示某二倍體雌性動物（2n=4）體內細胞正常分裂過程中不同時期細胞內染色體、染色單體和DNA含量的關系，以及細胞分裂圖象．請分析并回答：

（1）圖1中a、b、c柱表示染色體的是_________，圖2中表示二倍體體細胞分裂時期的是圖_________．

（2）圖1中Ⅲ的數量關系對應于圖2中的___________，圖2中丙所示的細胞有________個染色體組．

（3）圖1中的數量關系由Ⅰ變化為Ⅱ的過程，細胞核內發(fā)生的分子水平的變化是________________；由Ⅱ變化為Ⅲ，相當于圖2中的________________過程．

（4）符合圖1中Ⅳ所示數量關系的某細胞名稱是____________________．圖1中哪些時期所對應的細胞內不存在同源染色體？______________（填編號）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于基因檢測疾病的敘述不正確的是（ ）

A.可以用測定基因表達產物—蛋白質的方法達到基因檢測的目的

B.生物芯片的廣泛使用，使基因及其表達產物的檢測更加快速簡便

C.基因檢測疾病帶來的負面影響主要是基因歧視

D.基因檢測疾病時，一次只能檢測一種疾病，十分麻煩

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】課堂上分組學習細胞學說建立過程的資料，之后的交流中，同學們發(fā)表了如下的觀點

①顯微鏡的發(fā)明，為細胞學說的建立提供了可能

②重大發(fā)現離不開觀察

③細胞學說闡明了細胞的多樣性

④細胞學說的內容也有需要修正的地方

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為特異性免疫發(fā)生的過程圖解，下列說法正確的是(　　)

A. 細胞③和⑥都有分泌功能，物質I不能直接消滅靶細胞內的抗原

B. A細胞能特異性識別抗原，且僅參與特異性免疫

C. 若某小鼠⑦先天性發(fā)育不良，則其細胞免疫和體液免疫均完全喪失

D. 圖示細胞⑤只能來自于細胞②或細胞③

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為血液中葡萄糖含量的變化圖像，對該圖的相關敘述中錯誤的是（ ）

A. 葡萄糖在血液中的含量維持在3.9～6.1 mmol/L范圍內

B. AB段上升的主要原因是消化和吸收

C. 由于血糖隨尿液排出體外而使BC段顯著下降

D. CD段逐漸上升并趨于穩(wěn)定是由于肝糖原不斷分解和非糖物質轉化

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