20．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制．如圖是囊泡膜與靶膜融合過(guò)
程示意圖，囊泡上有一個(gè)特殊的V-SNARE蛋白，它與靶膜上的
T-SNARE蛋白結(jié)合形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)后，囊泡膜和靶膜才能融
合，從而將物質(zhì)準(zhǔn)確地運(yùn)送到相應(yīng)的位點(diǎn)．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．囊泡膜與細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng)
B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜依次參與漿細(xì)胞分泌抗體過(guò)程
C．圖中囊泡膜與靶膜的結(jié)合過(guò)程體現(xiàn)細(xì)胞膜流動(dòng)性特點(diǎn)
D．圖中T-SNARE與V-SNARE的結(jié)合不存在特異性

分析 分析題圖：圖示是囊泡膜與靶膜融合過(guò)程示意圖，囊泡上有一個(gè)特殊的V-SNARE蛋白，它與靶膜上的T-SNARE蛋白結(jié)合形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)后，囊泡和靶膜才能融合，從而將物質(zhì)準(zhǔn)確地運(yùn)送到相應(yīng)的位點(diǎn)．

解答 解：A、囊泡膜與細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng)；A正確；
B、抗體屬于分泌蛋白，其合成與分泌過(guò)程為：核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜，整個(gè)過(guò)程還需要線(xiàn)粒體提供能量．因此，參與囊泡運(yùn)輸?shù)募?xì)胞結(jié)構(gòu)依次是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜．B正確；
C、膜的融合體現(xiàn)膜的流動(dòng)性，C正確；
D、囊泡上有一個(gè)特殊的V-SNARE蛋白，它與靶膜上的T-SNARE蛋白結(jié)合形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)后，囊泡和靶膜才能融合，從而將物質(zhì)準(zhǔn)確地運(yùn)送到相應(yīng)的位點(diǎn)，這樣的膜融合具有特異性，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合囊泡膜與靶膜融合過(guò)程示意圖，考查生物膜系統(tǒng)、細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合等知識(shí)，要求考生識(shí)記生物膜系統(tǒng)的概念；掌握分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如甲、乙兩圖均為二倍體生物的細(xì)胞分裂模式圖，丙圖所示為每條染色體上的DNA含量在細(xì)胞分裂各時(shí)期的變化，丁圖所示為細(xì)胞分裂各時(shí)期染色體與DNA分子的相對(duì)含量，下列敘述正確的是（　�。�
A．甲圖細(xì)胞處于有絲分裂中期，乙圖細(xì)胞處于有絲分裂后期
B．甲圖細(xì)胞所處時(shí)期對(duì)應(yīng)丙圖的BC段和丁圖的c時(shí)期
C．乙圖細(xì)胞所處時(shí)期分別對(duì)應(yīng)丙圖DE段和丁圖的b時(shí)期
D．甲、乙兩圖細(xì)胞都有2個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于植物對(duì)水分吸收和利用的敘述正確的是（　�。�
A．植物細(xì)胞分化成熟的過(guò)程中吸水的主要方式不變
B．不同生存環(huán)境下的植物，根毛細(xì)胞的細(xì)胞液濃度一般不同
C．所有植物都必須依靠根尖吸水，并通過(guò)氣孔失水
D．蒸騰作用強(qiáng)弱與光照、大氣濕度等有關(guān)，但不受土壤條件影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是某種反射弧示意圖，結(jié)合下述實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：
（1）電激（即電刺激）E，結(jié)果A發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)；電激B，結(jié)果A反應(yīng)而E無(wú)反應(yīng)．這表明圖中A是效應(yīng)器，E是感受器，而B(niǎo)和D分別是傳出神經(jīng)纖維和傳入神經(jīng)纖維．
（2）用有關(guān)字母和箭頭寫(xiě)出神經(jīng)沖動(dòng)在整個(gè)反射弧中的傳導(dǎo)方向E→D→C→B→A．
（3）給你提供必要的實(shí)驗(yàn)用具，如電刺激設(shè)備、電位測(cè)量?jī)x等，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，以驗(yàn)證興奮在神經(jīng)纖維上和相鄰兩種神經(jīng)元之間的傳遞特點(diǎn)（是雙向還是單向的），并預(yù)期可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論．
驗(yàn)證沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)．
方法步驟：
①點(diǎn)刺激①處，觀察A的變化；
②同時(shí)測(cè)量②處的電位有無(wú)變化．
結(jié)果和結(jié)論：
①若A有反應(yīng)，且②處電位變化，說(shuō)明沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的；
②若A有反應(yīng)耳而②處無(wú)電位變化，說(shuō)明沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向．
（4）在正常情況下，你認(rèn)為神經(jīng)沖動(dòng)在一個(gè)完整反射弧中的傳導(dǎo)是單向的，決定這一傳導(dǎo)特點(diǎn)的主要原因是沖動(dòng)在突觸中的傳導(dǎo)是單向的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．由若干天冬氨酸（R基為-CH2-COOH，下同）、半胱氨酸（-CH2-SH）、甘氨酸（-H）、丙氨酸（-CH3）組成的2條多肽鏈甲（分子式C16N6HaO9S）和乙（分子式C22N7 HbO12 S2），則（　�。�
A．該兩條肽鏈共有11個(gè)氨基酸
B．該兩條肽鏈共有3個(gè)游離氨基
C．該兩條肽鏈共有2個(gè)半胱氨酸
D．能確定該兩條肽鏈含有的游離羧基數(shù)目

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．圖1為水稻細(xì)胞部分代謝活動(dòng)圖解，甲～丙表示代謝過(guò)程，A～E表示相關(guān)物質(zhì)．圖2為水稻植株光合速率隨時(shí)間變化的示意圖．圖3為水稻細(xì)胞在不同氧氣條件下，產(chǎn)生的酒精和CO，的物質(zhì)的量．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖1中，產(chǎn)生物質(zhì)B的場(chǎng)所是類(lèi)囊體薄膜．若脂肪參與乙代謝過(guò)程，則細(xì)胞吸收氧氣與放出二氧化碳的體積較多者是O2（選填CO2、O2）．圖1顯示，合成淀粉需要消耗ATP，這一變化過(guò)程是否儲(chǔ)存了能量？是（是、否）．
（2）圖1中，若在t2時(shí)刻增加光照，圖1中甲過(guò)程將不變（增強(qiáng)、減弱、不變）；t3一t4段，圖1中甲過(guò)程的變化是增強(qiáng)（增強(qiáng)、減弱、不變）；若較長(zhǎng)時(shí)間處于0一t1段狀態(tài)，植物體能否生長(zhǎng)？不能（能、不能）．
（3）圖3中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在無(wú)光條件下測(cè)得的．當(dāng)氧濃度為a～d范圍時(shí)，細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物中有水生成．若E點(diǎn)縱坐標(biāo)值是F點(diǎn)縱坐標(biāo)值的2倍，則此狀態(tài)下，比較無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳的量（x）與有氧呼吸釋放的二氧化碳的量（y）大小關(guān)系是：x=y．
（4）圖2研究表明，水稻大田生產(chǎn)要提高產(chǎn)量，有效措施是合理密植．圖3研究表明，水稻長(zhǎng)期水淹應(yīng)及時(shí)排澇以避免無(wú)氧呼吸生成的大量酒精使水稻根系腐爛（壞死）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．蛋白質(zhì)與DNA是細(xì)胞內(nèi)重要的化合物，以下描述正確的是（　�。�
A．合成的場(chǎng)所均含有磷脂分子
B．DNA通過(guò)復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯來(lái)控制蛋白質(zhì)的合成
C．只有蛋白質(zhì)和DNA也可構(gòu)成生物
D．均直接參與葉綠體、線(xiàn)粒體、核糖體等細(xì)胞器的活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．鐵皮石斛是我國(guó)名貴中藥，生物堿是其有效成分之一，應(yīng)用組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)鐵皮石斛擬原球莖（簡(jiǎn)稱(chēng)PLBs，類(lèi)似愈傷組織）生產(chǎn)生物堿的實(shí)驗(yàn)流程如圖1：

在固體培養(yǎng)基上，PLBs的重量、生物堿含量隨增殖培養(yǎng)時(shí)間的變化如圖2所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）選用新生營(yíng)養(yǎng)芽為外植體的原因是細(xì)胞分化程度低，容易誘導(dǎo)形成PLBs細(xì)胞，誘導(dǎo)外植體形成PLBs的過(guò)程稱(chēng)脫分化．
（2）與黑暗條件下相比，PLBs在光照條件下生長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在生長(zhǎng)起始較快、快速生長(zhǎng)時(shí)間較長(zhǎng)、PLBS產(chǎn)量較高（寫(xiě)出兩點(diǎn)）．
（3）脫落酸（ABA）能提高生物堿含量，但會(huì)抑制PLBs的生長(zhǎng)．若采用液體培養(yǎng)，推測(cè)添加適量的ABA可提高生物堿產(chǎn)量．同學(xué)們擬開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該推測(cè)，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案是探討了以下問(wèn)題：
①ABA的濃度梯度設(shè)置和添加方式：設(shè)4個(gè)ABA處理組，1個(gè)空白對(duì)照組，3次重復(fù)．因ABA受熱易分解，故一定濃度的無(wú)菌ABA母液應(yīng)在各組液體培養(yǎng)基經(jīng)冷卻滅菌后按比例加入．
②實(shí)驗(yàn)進(jìn)程和取樣：實(shí)驗(yàn)50天完成，每10天取樣，將樣品（PLBs）稱(chēng)重（g/瓶）后再測(cè)定生物堿含量．如初始（第0天）數(shù)據(jù)已知，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還需測(cè)定的樣品數(shù)為75．
③依所測(cè)定數(shù)據(jù)確定適宜的ABA濃度和培養(yǎng)時(shí)間：當(dāng)某3個(gè)樣品（重復(fù)樣）的PLBS重量和生物堿含量乘積的平值較大最大時(shí)，其對(duì)應(yīng)的ABA濃度為適宜濃度，對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)時(shí)間是適宜培養(yǎng)時(shí)間．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，關(guān)于該系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．沼渣、沼液作為肥料還田，使物質(zhì)能夠循環(huán)利用
B．微生物能利用農(nóng)作物通過(guò)光合作用儲(chǔ)存的能量
C．該生態(tài)農(nóng)業(yè)可提高該系統(tǒng)的能量傳遞效率
D．沼氣池中的微生物是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者

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