【題目】將A、B兩種物質(zhì)混合，T1時(shí)加入酶C。如圖為最適溫度下A、B濃度的變化曲線(xiàn)。下列敘述正確的是（ ）

A.適當(dāng)提高溫度T2值降低

B.該體系中酶促反應(yīng)速率先快后慢

C.T2后B增加緩慢是酶活性降低導(dǎo)致的

D.提高加入酶C的量，可使B的最大值增加

【答案】B

【解析】

分析曲線(xiàn)圖：將A、B兩種物質(zhì)混合，T1時(shí)加入酶C，加入酶C后，A濃度逐漸降低，B濃度逐漸升高，說(shuō)明酶C催化物質(zhì)A生成了物質(zhì)B。

A、圖示是在最適溫度條件下進(jìn)行的，若適當(dāng)提高反應(yīng)溫度，則酶活性降低，酶促反應(yīng)速率減慢，T2值增大，A錯(cuò)誤；

B、由圖可知，該體系中酶促反應(yīng)速率先快后慢（減慢的原因是底物減少），B正確；

C、T2后B增加緩慢是反應(yīng)物A減少導(dǎo)致的，C錯(cuò)誤；

D、酶在參與反應(yīng)的過(guò)程中并不改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn)，因此即使提高加入酶C的量， B的最大值不變，D錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】取生長(zhǎng)狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再?gòu)?/span>c、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長(zhǎng)的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a、b兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)a組胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)，b組胚芽鞘無(wú)彎曲生長(zhǎng)，其原因是

A.c組尖端能合成生長(zhǎng)素，d組尖端不能

B.a組尖端能合成生長(zhǎng)素，b組尖端不能

C.c組尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，d組尖端的生長(zhǎng)素不能

D.a組尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，b組尖端的生長(zhǎng)素不能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是DNA分子片段的平面結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中5是___________，它與____（填標(biāo)號(hào)）交替連接，排列在外側(cè)，構(gòu)成了DNA分子的基本骨架。

（2）圖中4是______，兩條鏈的堿基之間通過(guò)_____相連接。

（3）構(gòu)成DNA分子的兩條脫氧核苷酸鏈?zhǔn)?/span>________平行的，在空間上呈雙螺旋結(jié)構(gòu)。

（4）活細(xì)胞中，DNA分子的復(fù)制方式是__________，復(fù)制過(guò)程中需要______、原料、能量和酶等基本條件。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物被運(yùn)輸過(guò)程中，體內(nèi)皮質(zhì)醇激素的變化能調(diào)節(jié)其對(duì)刺激的適應(yīng)能力。右圖為皮質(zhì)醇分泌的調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 接受刺激使下丘腦分泌激素增加的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧

B. 圖中M促進(jìn)皮質(zhì)醇分泌的過(guò)程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)

C. 皮質(zhì)醇作用的靶細(xì)胞還包括下丘腦細(xì)胞和垂體細(xì)胞

D. 動(dòng)物被運(yùn)輸過(guò)程中，體內(nèi)皮質(zhì)醇含量先升高后逐漸恢復(fù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某二倍體植物細(xì)胞內(nèi)的同一條染色體上有基因M和基因R，它們編碼的蛋白質(zhì)前3個(gè)氨基酸的堿基序列如圖，起始密碼子均為AUG。相關(guān)分析正確的是

A.減數(shù)分裂過(guò)程中等位基因隨a、b鏈的分開(kāi)而分離

B.需要四種核糖核苷酸作為原料合成a、b鏈的子鏈

C.基因M和基因R轉(zhuǎn)錄時(shí)都以b鏈為模板合成mRNA

D.若箭頭處堿基替換為T，則對(duì)應(yīng)密碼子變?yōu)?/span>AUC

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】突觸傳遞示意圖如下。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.該結(jié)構(gòu)可能是反射中樞B.①和③均可能是軸突的膜

C.②與④結(jié)合后即引起③去極化D.該結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鎳（Ni）是植物生長(zhǎng)發(fā)育所必需的微量元素之一，但當(dāng)土壤中含量過(guò)高時(shí)，往往會(huì)對(duì)植物水分、養(yǎng)分的吸收及光合作用產(chǎn)生干擾。叢枝菌根真菌（AMF）是一類(lèi)在土壤中廣泛存在的有益真菌。為了研究鎳（Ni）的濃度對(duì)植物的脅迫作用及外源接種AMF對(duì)提高植物對(duì)重金屬的耐受性的影響，某科研小組利用桂花幼苗為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行了系列實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的部分結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)回答：

注：Pa表示葉片凈光合速率、Ga表示氣孔導(dǎo)度；圖中CK表示未接種AMF組，AMF表示接種AMF組。

（1）由圖判斷，本實(shí)驗(yàn)的可變因素是________________。有同學(xué)認(rèn)為如果刪除圖中NiCl2質(zhì)量濃度為零的組別，也能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。你認(rèn)為這一觀(guān)點(diǎn)________（科學(xué)/不科學(xué)），理由是________________________。

（2）圖1中的凈光合速率可采用葉齡一致的葉片，在________（寫(xiě)出兩項(xiàng)即可）相同的實(shí)驗(yàn)條件下，測(cè)得的單位葉面積、單位________氧氣的釋放量來(lái)表示。

（3）由圖1可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是________________________________________________。

（4）調(diào)節(jié)圖2中氣孔導(dǎo)度的主要植物激素是________。進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在Ni脅迫的條件下，AMF組的胞間CO2濃度明顯低于CK組，根據(jù)圖1、圖2分析，其主要原因是______________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員測(cè)定某噬菌體單鏈DNA的序列，得到其編碼蛋白質(zhì)的一些信息，如下圖所示。據(jù)此作出的分析，不正確的是

A.谷氨酸（Glu）至少有兩種密碼子

B.終止密碼子分別為TAA或TGA

C.一個(gè)堿基對(duì)替換可能引起兩種蛋白發(fā)生改變

D.基因重疊能經(jīng)濟(jì)地利用DNA的遺傳信息量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)及蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）進(jìn)入結(jié)構(gòu)①中的蛋白質(zhì)________（包括，不包括）催化葡萄糖分解并生成丙酮酸和[H]的酶，指導(dǎo)合成這些蛋白質(zhì)的基因位于________（細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)）中。

（2）結(jié)構(gòu)⑥合成的蛋白質(zhì)不能穿過(guò)________進(jìn)入細(xì)胞核，表明這種轉(zhuǎn)運(yùn)具有________性。

（3）結(jié)構(gòu)②表示一種細(xì)胞器，來(lái)源于結(jié)構(gòu)④，內(nèi)含多種酸性水解酶，②的名稱(chēng)是________；結(jié)構(gòu)③也是由結(jié)構(gòu)④形成的，能與結(jié)構(gòu)⑤作用將運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)釋放出細(xì)胞，這種跨膜運(yùn)輸物質(zhì)的方式稱(chēng)作________。

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