12.用打孔器打出6塊濾紙小圓片編號(hào)C1-C6,浸在一塊點(diǎn)樣瓷板6個(gè)凹穴(C1-C6,凹穴中滴加等量相應(yīng)的溶液)中一段時(shí)間,用鑷子將小圓片放在同一淀粉瓊脂培養(yǎng)基上的不同位置,37℃保溫30min,倒入碘液1min后洗去多余碘液,觀察培養(yǎng)基上相應(yīng)位置是否產(chǎn)生透明圈(一圈不產(chǎn)生藍(lán)黑色的范圍),結(jié)果如下表所示,對(duì)該實(shí)驗(yàn)分析正確的是(  )
編號(hào)所加溶液實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
C1綠豆淀粉酶提取液透明圈直徑較小
C2稀鹽酸無透明圈
C3稀碳酸鈉溶液無透明圈
C4綠豆淀粉酶提取液+1滴稀鹽酸透明圈直徑很小
C5綠豆淀粉酶提取液+1滴稀碳酸鈉溶液透明圈直徑最大
C6蒸餾水無透明圈
A.2、C 3、C 6中綠豆淀粉酶活性已經(jīng)失去活性
B.C1和C 2、C 3、C 6為對(duì)照組,C 4、C5為實(shí)驗(yàn)組
C.該實(shí)驗(yàn)說明綠豆淀粉酶在酸性環(huán)境中活性較高
D.若在C4凹穴中再滴加2滴稀碳酸鈉溶液后重復(fù)該實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果與C5相同

分析 分析表格:稀鹽酸、稀碳酸鈉溶液和蒸餾水代表不同的PH值,說明該實(shí)驗(yàn)的目的是探究PH對(duì)綠豆淀粉酶活性的影響.實(shí)驗(yàn)原理是:淀粉遇碘液變藍(lán),淀粉酶能水解淀粉,但淀粉酶的活性受PH的影響,因此酶活性越高,水解淀粉越多,透明圈越大,反之則越小.C5組中(淀粉酶提取液+1滴稀碳酸鈉溶液),透明圈直徑最大,說明此時(shí)酶活性最高,可見,綠豆淀粉酶在堿性環(huán)境中活性較高.

解答 解:A、作為對(duì)照組實(shí)驗(yàn),不能說明淀粉酶活性喪失,A錯(cuò)誤;
B、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循對(duì)照原則和單一變量原則,因此C4、C5為實(shí)驗(yàn)組,C1、C2、C3、C6均為對(duì)照組,B正確;
C、C、C5實(shí)驗(yàn)組的結(jié)果是透明圈直徑最大,說明淀粉酶在堿性溶液中分解淀粉最多,可見在堿性環(huán)境中其活性最大,C錯(cuò)誤;
D、原來C4凹穴中是過酸環(huán)境,酶的活性很低,甚至部分酶已經(jīng)失活,因此在C4凹穴中再滴加2滴稀碳酸鈉溶液,會(huì)增大其pH值,酶的活性有所升高,分解淀粉增多,但實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一定與C5相同,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果,考查與酶相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)和分析表格提取有效信息的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

5.小麥種子萌發(fā)的過程中,淀粉和麥芽糖含量的變化如圖所示.有關(guān)說法正確的是(  )
A.表示淀粉變化的是a,可用碘液檢驗(yàn)
B.表示淀粉變化的是b,可用KI試劑檢驗(yàn)
C.表示麥芽糖變化的是b,可用雙縮脲試劑檢驗(yàn)
D.表示麥芽糖變化的是a,可用本尼迪特試劑檢驗(yàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖是有關(guān)生物細(xì)胞生活史的模擬概括,請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題:

(1)③所示的變化,在生物學(xué)上稱為細(xì)胞分化,其根本原因是基因的選擇性表達(dá).
(2)F→G→H過程的技術(shù),在植物學(xué)上叫植物組織培養(yǎng),其理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞的全能性.
(3)⑤過程稱之為癌變,癌癥已經(jīng)成為危害人類健康的常見病和多發(fā)病,腫瘤細(xì)胞培養(yǎng)是研究癌變機(jī)理、抗癌藥檢測(cè)的重要手段.
①細(xì)胞癌變的根本原因是致癌因子使原癌基因、抑癌基因發(fā)生突變,導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂失控而變成癌細(xì)胞.
②美國(guó)和日本研究人員在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),木瓜葉提取物能殺死癌細(xì)胞.某實(shí)驗(yàn)小組想通過癌細(xì)胞的培養(yǎng)來加以證明.請(qǐng)完成相應(yīng)步驟.
第一步:從大醫(yī)院獲取手術(shù)切除的腫瘤,立即切取小塊癌變組織將其剪碎,先用胰蛋白酶(或膠原蛋白酶)處理,使組織分散成單個(gè)細(xì)胞后,用細(xì)胞培養(yǎng)液稀釋制成癌細(xì)胞懸浮液.
第二步:取兩個(gè)規(guī)格相同的培養(yǎng)瓶,分別裝入劑量相等的癌細(xì)胞懸浮液一個(gè)加入一定劑量的木瓜葉提取物(標(biāo)記為A),另一個(gè)加入等量的生理鹽水(標(biāo)記為B).
第三步:將上述兩培養(yǎng)瓶放在37℃的培養(yǎng)箱內(nèi)培養(yǎng)一段時(shí)間.
第四步:24小時(shí)后,如發(fā)現(xiàn)含木瓜葉提取物(或A)的培養(yǎng)基中癌細(xì)胞生長(zhǎng)速度減緩,死亡率升高,說明木瓜葉提取物具有抗癌作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.血糖濃度保持平衡對(duì)機(jī)體生命活動(dòng)具有重要作用,如圖為胰島素作用機(jī)理模式圖.下列說法正的是( 。
A.胰島素只能作用于肝細(xì)胞,促進(jìn)其攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖
B.葡萄糖進(jìn)入人體細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸
C.圖中貯存葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的囊泡來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D.若體內(nèi)含胰島素受體的相應(yīng)抗體,則可通過注射胰島素來維持血糖穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.對(duì)染色體組的下列表述和實(shí)例中不正確的是(  )
A.起源相同的一組完整的非同源染色體
B.常指二倍體生物的一個(gè)配子中的染色體數(shù)
C.人的體細(xì)胞中有兩個(gè)染色體組
D.普通小麥的花粉細(xì)胞中有一個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖1為某種綠色植物葉片氣孔結(jié)構(gòu)示意圖,中間兩半月形的細(xì)胞為保衛(wèi)細(xì)胞,它們可通過滲透作用來調(diào)節(jié)氣孔的開閉.研究人員將若干該葉片放在密閉裝置中,研究在10℃、20℃時(shí),光照情況分別為黑暗、5klx、10klx條件下的氧氣吸收或釋放量,結(jié)果如圖2、圖3所示(klx:千勒克斯,為光照強(qiáng)度單位).據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)圖1中兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞圍成氣孔的部分(彼此貼近的部分)細(xì)胞壁較厚,伸縮性較小,外側(cè)部分較薄,圖中箭頭為炎熱夏季中午細(xì)胞中水分流動(dòng)的總方向,此過程中保衛(wèi)細(xì)胞的細(xì)胞液濃度將增大(增大/減。,這時(shí)多數(shù)氣孔處于關(guān)閉(開放/關(guān)閉)狀態(tài),因此,植物葉肉細(xì)胞中C3含量將減少(增加/減少)、C3含量將增加(增加/減少).
(2)在光照強(qiáng)度和溫度不變的情況下,當(dāng)植物缺鎂時(shí),氧氣釋放量同比會(huì)下降(升高/下降).
(3)分析圖2\圖3,該葉片在20℃時(shí)的呼吸速率是1mg/h,在10℃、10klx的光照下,每小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氧氣量是4.5mg.
(4)當(dāng)密閉容器匯總的氧氣含量保持相對(duì)穩(wěn)定時(shí),說明光合作用釋放的氧氣量等于呼吸作用消耗的氧氣量.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為:生物進(jìn)化的基本單位是( 。
A.物種B.種群C.群落D.生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.甲、乙兩種單基因遺傳病分別由基因A、a和D、d控制,圖一為兩種病的家系圖,圖二為Ⅱ10體細(xì)胞中兩對(duì)同源染色體上相關(guān)基因定位示意圖.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.甲病為常染色體顯性遺傳病
B.6個(gè)體的基因型為aaXDXd
C.13個(gè)體是雜合子的概率為$\frac{1}{2}$
D.12與Ⅲ14婚配后代正常的概率為$\frac{5}{24}$

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是(  )
A.五點(diǎn)取樣法適合調(diào)查灌木類行道樹上蜘蛛的種群密度
B.森林中生產(chǎn)者積累有機(jī)物的能量總和,即為輸人該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
C.就食性而言,雜食性鳥類的數(shù)量波動(dòng)小于其他食性的鳥類
D.變色龍變化體色,主要是向同類傳遞行為信息

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