3．種群是指一個(gè)自然區(qū)域內(nèi)（　　）
A．同種生物所有成熟個(gè)體的總和B．所有生物成熟個(gè)體的總和
C．同種生物所有個(gè)體的總和D．所有生物個(gè)體的總和

分析 種群：生活在同一區(qū)域的同種生物的全部個(gè)體．基本特征：1、種群的密度2、種群的出生率和死亡率3、種群的年齡組成4、種群的性別比例．群落：生活在一定的自然區(qū)域內(nèi)，相互之間具有直接或間接的各種生物種群的總和．

解答 解：A、同種生物所有成熟個(gè)體的總和，未成熟的個(gè)體沒有包含，A錯(cuò)誤；
B、所有生物并不是同一個(gè)物種，且沒有包含未成熟的個(gè)體，B錯(cuò)誤；
C、同種生物所有個(gè)體的總和為一個(gè)種群，C正確；
D、所有生物個(gè)體的總和是群落不是種群，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查種群的概念，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力，解題的關(guān)鍵是掌握種群的概念包括“兩同一全”．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省高三上一診模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•浙江校級(jí)月考）下列有關(guān)于多倍體與單倍體的說法正確的是（ ）

A．利用組織培養(yǎng)獲得的無子番茄和三倍體無子西瓜的后代都是無子的

B．無子西瓜植株是由受精卵發(fā)育而來的

C．單倍體都是高度不育的，所以沒有育種價(jià)值

D．基因型為AaBb的小麥通過單倍體育種得到基因型為Ab的小麥的概率為

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科目：高中生物 來源：2015-2016四川省成都市高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•邛崍市校級(jí)月考）組成家兔體內(nèi)的細(xì)胞的主要元素是（ ）

A．C、H、O、N、K、Ca

B．C、H、O、K、Ca、Mg

C．C、H、O、N、P、S

D．C、H、O、B、P、S

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西省漢中市城固一中高二上期末理科生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•漢中校級(jí)期末）某植物花色由三對(duì)獨(dú)立遺傳的基因共同決定，花中相關(guān)色素的合成途徑如下圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題．

（1）該圖示體現(xiàn)的基因控制生物性狀的方式是 ．

（2）已知該植物自花傳粉和異花傳粉皆可，那么理論上紫花植株的基因型有 種．

（3）育種工作者將某白花植株與紅花植株雜交，其后代的表現(xiàn)型及其比例為白花：紫花：紅花=2：1：1，則該白花植株的基因型是 ．

（4）育種工作者將（3）問中的兩個(gè)親本雜交產(chǎn)生的種子進(jìn)行誘變處理，種植后發(fā)現(xiàn)一植株上有開藍(lán)色花的枝條，其它花為紫色花．他們提出兩種假設(shè)：

假設(shè)一：誘變產(chǎn)生一個(gè)新的顯性基因（D），能夠把白色前體物轉(zhuǎn)化為藍(lán)色素，在變異植株中紫色素仍能產(chǎn)生，只是被藍(lán)色掩蓋．

假設(shè)二：上圖中基因B發(fā)生了突變，轉(zhuǎn)變?yōu)闆Q定藍(lán)色素合成的基因．

現(xiàn)欲確定哪個(gè)假設(shè)正確，請(qǐng)完善下面的設(shè)計(jì)方案：

實(shí)驗(yàn)步驟：將上述藍(lán)色花進(jìn)行 處理，讓其自交．將自交所結(jié)種子種植后，分析其性狀表現(xiàn)．

結(jié)果分析：若 ，則假設(shè)一正確；若 ，則假設(shè)二正確．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西省漢中市城固一中高二上期末理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•遂寧期末）如圖所示裝置測(cè)定種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行的細(xì)胞呼吸類型．同時(shí)關(guān)閉活塞，在25℃下經(jīng)過20min再觀察紅色液滴的移動(dòng)情況，下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析不符合實(shí)際的是（ ）

A．裝置1的紅色液滴向左移動(dòng)的體積是細(xì)胞呼吸消耗O2的體積，裝置2的紅色液滴向右移動(dòng)的體積是細(xì)胞呼吸釋放CO2和消耗O2的體積之差

B．若裝置1的紅色液滴左移，裝置2的紅色液滴不移動(dòng)，則說明萌發(fā)的種子既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸

C．若裝置1的紅色液滴左移，裝置2的紅色液滴不移動(dòng)，則說明萌發(fā)的種子只進(jìn)行有氧呼吸

D．若裝置1的紅色液滴不移動(dòng)，裝置2的紅色液滴右移，則說明萌發(fā)的種子只進(jìn)行無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于細(xì)胞分化、凋亡和癌變的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞分化后不能再分裂
B．被病原體感染的細(xì)胞的清除是通過細(xì)胞凋亡完成的
C．一般情況下，干細(xì)胞都可以通過分裂和分化形成各種類型的細(xì)胞
D．只要原癌基因或抑癌基因發(fā)生突變，就會(huì)患癌癥

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖表示某高等生物體細(xì)胞正處于有絲分裂的某個(gè)時(shí)期，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）該圖表示動(dòng)物（填“植物”或“動(dòng)物”）細(xì)胞的有絲分裂，正處于分裂的中期，此時(shí)細(xì)胞中含有8條染色單體．
（2）該細(xì)胞在此次分裂結(jié)束后，將形成2個(gè)子細(xì)胞，每個(gè)子細(xì)胞中含有4條染色體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列最有可能屬于遺傳病的是（　�。�
A．孕婦缺碘，出生的嬰兒患有先天性呆小癥
B．飲食中缺少維生素A，父親和兒子均得了夜盲癥
C．父親有禿頂，其子在40歲左右也開始出現(xiàn)禿頂
D．母親患有乙型肝炎，其新生兒也患有乙型肝炎

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞（　�。�
A．具有全面的生理功能B．能恢復(fù)到分化的狀態(tài)
C．還能進(jìn)行細(xì)胞分裂D．仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能

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