在用生長(zhǎng)素促進(jìn)某植物枝條生根的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)枝條生根情況不一，分析其原因，認(rèn)為可能與生長(zhǎng)素的濃度有關(guān)。請(qǐng)據(jù)此擬定一個(gè)相關(guān)研究的課題。要求寫(xiě)出課題名稱(chēng)及相關(guān)研究中的觀(guān)察指標(biāo)和影響這一指標(biāo)的因素。

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課題名稱(chēng)：探究生長(zhǎng)素濃度對(duì)該植物枝條生根的影響

 

根據(jù)題干中的信息“生根情況不一，可能與生長(zhǎng)素的濃度有關(guān)”，得出研究的課題為探究生長(zhǎng)素濃度對(duì)該植物枝條生根的影響。實(shí)驗(yàn)中的自變量為生長(zhǎng)素濃度，因變量為生根情況，可以生根的數(shù)量或根的長(zhǎng)度作為觀(guān)察指標(biāo)。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ.將長(zhǎng)勢(shì)相同、數(shù)量相等的甲、乙兩個(gè)品種的大豆幼苗分別置于兩個(gè)相同的密閉透明玻璃罩內(nèi)，在光照、溫度等相同且適宜的條件下培養(yǎng)，定時(shí)測(cè)定玻璃罩內(nèi)的CO2含量，結(jié)果如圖1---8。據(jù)圖回答：

（1）0～25 min期間，影響甲品種大豆幼苗光合作用強(qiáng)度的主要因素是　　　　　含量。

（2）乙植株比甲植株固定CO2的能力　　　　　。

（3）0～15 min期間植株釋放O2速率的變化趨勢(shì)是　　　　　。

（4）30～45 min期間兩個(gè)玻璃罩內(nèi)CO2含量相對(duì)穩(wěn)定的原因是　　　　　。

Ⅱ.在用生長(zhǎng)素促進(jìn)某植物枝條生根的實(shí)踐過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)枝條生根情況不一，分析其原因，認(rèn)為可能與生長(zhǎng)素的濃度有關(guān)。請(qǐng)據(jù)此擬定一個(gè)相關(guān)研究的課題。要求寫(xiě)出課題名稱(chēng)及相關(guān)研究中的觀(guān)察指標(biāo)和影響這一指標(biāo)的因素。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列Ⅰ、Ⅱ題：

Ⅰ、將長(zhǎng)勢(shì)相同、數(shù)量相等的甲、乙兩個(gè)品種的大豆幼苗分別置于兩個(gè)相同的密閉透明玻璃罩內(nèi)，在光照、溫度等相同且適宜的條件下培養(yǎng)，定時(shí)測(cè)定玻璃罩內(nèi)的CO2含量，結(jié)果如圖。據(jù)圖回答：

⑴0～25min期間，影響甲品種大豆幼苗光合作用強(qiáng)度的主要因素是　　　　　含量。

⑵乙植株比甲植株固定CO2的能力　　　　　　　　　。

⑶0～15min期間植株釋放O2速率的變化趨勢(shì)是　　　　　　　　　　。

⑷30～45min期間兩個(gè)玻璃罩內(nèi)CO2含量相對(duì)穩(wěn)定的原因是　　　　　　　　　。

Ⅱ、在用生長(zhǎng)素促進(jìn)某植物枝條生根的實(shí)踐過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)枝條生根情況不一，分析其原因，認(rèn)為可能與生長(zhǎng)素的濃度有關(guān)。請(qǐng)據(jù)此擬定一個(gè)相關(guān)研究的課題，要求寫(xiě)出課題名稱(chēng)及相關(guān)研究中的觀(guān)察指標(biāo)和影響這一指標(biāo)的因素。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（08寧夏卷）回答下列Ⅰ、Ⅱ題：

Ⅱ.在用生長(zhǎng)素促進(jìn)某植物枝條生根的實(shí)踐過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)枝條生根情況不一，分析其原因，認(rèn)為可能與生長(zhǎng)素的濃度有關(guān)。請(qǐng)據(jù)此擬定一個(gè)相關(guān)研究的課題。要求寫(xiě)出課題名稱(chēng)及相關(guān)研究中的觀(guān)察指標(biāo)和影響這一指標(biāo)的因素。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011－－2012學(xué)年浙江北侖中學(xué)度第一學(xué)期八校聯(lián)考高三生物試卷 題型：綜合題

（每空1分，7分）回答下列Ⅰ、Ⅱ題：
Ⅰ、將長(zhǎng)勢(shì)相同、數(shù)量相等的甲、乙兩個(gè)品種的大豆幼苗分別置于兩個(gè)相同的密閉透明玻璃罩內(nèi)，在光照、溫度等相同且適宜的條件下培養(yǎng)，定時(shí)測(cè)定玻璃罩內(nèi)的CO2含量，結(jié)果如圖。據(jù)圖回答：
⑴0～25min期間，影響甲品種大豆幼苗光合作用強(qiáng)度的主要因素是　　　　　含量。
⑵乙植株比甲植株固定CO2的能力　　　　　　　　　。
⑶0～15min期間植株釋放O2速率的變化趨勢(shì)是　　　　　　　　　　。
⑷30～45min期間兩個(gè)玻璃罩內(nèi)CO2含量相對(duì)穩(wěn)定的原因是　　　　　　　　　。
Ⅱ、在用生長(zhǎng)素促進(jìn)某植物枝條生根的實(shí)踐過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)枝條生根情況不一，分析其原因，認(rèn)為可能與生長(zhǎng)素的濃度有關(guān)。請(qǐng)據(jù)此擬定一個(gè)相關(guān)研究的課題，要求寫(xiě)出課題名稱(chēng)
                                      及相關(guān)研究中的觀(guān)察指標(biāo)                     和影響這一指標(biāo)的因素                          。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011屆江西省會(huì)昌中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考 題型：綜合題

Ⅰ(10分)紅薯和土豆都富含淀粉，但紅薯吃起來(lái)比土豆甜。為探究其原因，某興趣小組在溫度不同、其他條件相同的情況下對(duì)處于休眠期的紅薯塊根與土豆塊莖處理30 min后測(cè)定還原糖的含量。結(jié)果如圖：

(1)由圖中曲線(xiàn)可知，60℃時(shí)紅薯還原糖含量最高，原因是                  。
(2)與紅薯相比土豆不含還原糖的可能原因是　　　　　　　　　　　　　　　。
(3)為了確定土豆中不含還原糖的原因，請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)原理：
①淀粉能被淀粉酶水解為還原糖；
②                                         。
備選材料與用具：
去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液，去掉淀粉的土豆提取液，雙縮脲試劑A液，雙縮脲試劑B液，斐林試劑A液，斐林試劑B液，蘇丹Ⅲ染液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液等。
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取A、B兩支試管，在A試管中加入去掉淀粉的土豆提取液2 mL，B試管中加入去掉淀粉和還原糖的紅薯提取液2 mL。60℃水浴保溫5 min。
第二步：向A、B兩支試管中各加入等量的水浴加溫至60℃的                    溶液。水浴保溫5 min。
第三步：將等量的斐林試劑A液和斐林試劑B液注入C試管混合均勻后，向A、B試管內(nèi)各加入2 mL。然后，50--65℃水浴加熱2 min。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是                                                  。
Ⅱ(3分)、在用生長(zhǎng)素促進(jìn)某植物枝條生根的實(shí)踐過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)枝條生根情況不一，分析其原因，認(rèn)為可能與生長(zhǎng)素的濃度有關(guān)。請(qǐng)據(jù)此擬定一個(gè)相關(guān)研究的課題，要求寫(xiě)出課題名稱(chēng)及相關(guān)研究中的觀(guān)察指標(biāo)和影響這一指標(biāo)的因素。

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