A. | S期的細(xì)胞數(shù)目是18000個(gè) | B. | 分裂期的細(xì)胞數(shù)目是8000個(gè) | ||
C. | 分裂期的時(shí)間是12小時(shí) | D. | G1和G2期的細(xì)胞數(shù)目是19000個(gè) |
分析 細(xì)胞周期:連續(xù)分裂的細(xì)胞,從一次分裂完成時(shí)開(kāi)始到下次分裂完成時(shí)為止;包分裂間期和分裂期.連續(xù)分裂的細(xì)胞具有細(xì)胞周期,高度分化和生殖細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞周期.
圖表示處于一個(gè)細(xì)胞周期中各個(gè)時(shí)期細(xì)胞數(shù)目的變化,DNA含量為2C代表G1期;DNA含量為2C~4C代表S期;DNA含量為4C代表G2和M期.
解答 解:A、圖可知:G1期的細(xì)胞數(shù)目為19000個(gè),G2和M期細(xì)胞數(shù)目為8000個(gè).S期時(shí)間為8h,細(xì)胞周期的時(shí)間為20h.則(G1期的細(xì)胞數(shù)目+G2和M期細(xì)胞數(shù)目):S期細(xì)胞數(shù)目=(G1期的時(shí)間+G2和M期時(shí)間):S期時(shí)間,可知:$\frac{19000+8000}{S期細(xì)胞數(shù)目}=\frac{20-8}{8}$,S期細(xì)胞數(shù)目為18000個(gè),A正確;
B、分裂期的時(shí)間不清楚,不能算出分裂期的細(xì)胞數(shù)目,B錯(cuò)誤;
C、G1期的時(shí)間+G2和M期時(shí)間=20-8=12h,C錯(cuò)誤;
D、G1期的細(xì)胞數(shù)目是19000個(gè).D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖、柱形圖和曲線(xiàn)圖,考查細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂過(guò)程中DNA含量變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖所處的時(shí)期,圖中各柱形代表的時(shí)期,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲島較乙島鳥(niǎo)種類(lèi)增加更多,可能是甲島的環(huán)境變化更大 | |
B. | 兩島上的鳥(niǎo)類(lèi)存在地理隔離,不同種的鳥(niǎo)類(lèi)之間存在著生殖隔離 | |
C. | 兩島上鳥(niǎo)類(lèi)的種類(lèi)雖然不同,但最終兩島上鳥(niǎo)類(lèi)的數(shù)量趨于相同 | |
D. | 兩島的鳥(niǎo)類(lèi)各形成一個(gè)種群基因庫(kù),且兩個(gè)基因庫(kù)間的差異越來(lái)越大 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北武邑中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下是基因工程的操作步驟,正確的操作順序是( )
①使目的基因與運(yùn)載體相結(jié)合②將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞
③檢測(cè)目的基因的表達(dá)是否符合特定性狀要求④提取目的基因。
A.③②④① B.②④①③ C.④①③② D.③④①②
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽六安新安中學(xué)南溪中學(xué)高二4月聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是
A.膜外內(nèi)流是神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生和維持靜息電位的基礎(chǔ)
B.在神經(jīng)纖維上,膜內(nèi)局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相同
C.在神經(jīng)——肌肉接頭處的突觸間隙中有組織液
D.刺激運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢支配的肌肉,運(yùn)輸神經(jīng)纖維上不會(huì)發(fā)生膜電位變化
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽六安新安中學(xué)南溪中學(xué)高二4月聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
硝化細(xì)菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的哪種組成成分
A.非生物的物質(zhì)和能量 B.分解者
C.消費(fèi)者 D.生產(chǎn)者
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù)海洋瀕危物種 | B. | 減少海洋環(huán)境污染 | ||
C. | 利于一次性最大的捕撈 | D. | 使魚(yú)類(lèi)資源能持續(xù)被利用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
雜交 | 親本 | 后代 |
雜交A | 灰色×灰色 | 灰色 |
雜交B | 黃色×黃色 | $\frac{2}{3}$黃色,$\frac{1}{3}$灰色 |
雜交C | 灰色×黃色 | $\frac{1}{2}$黃色,$\frac{1}{2}$灰色 |
A. | 雜交A后代不發(fā)生性狀分離,親本為純合子 | |
B. | 由雜交B可判斷鼠的黃色毛基因是顯性基因 | |
C. | 雜交B后代中黃色毛鼠中雜合子的概率為$\frac{1}{2}$ | |
D. | 毛色這對(duì)相對(duì)性狀的遺傳符合基因的分離定律 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 色素帶1為葉綠素b | |
B. | 色素帶4為橙黃色 | |
C. | 色素帶1中的色素在層析液中的擴(kuò)散速度最小 | |
D. | 色素帶3、色素帶4中的色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用太空育種技術(shù)培育的新品種 | B. | 利用多倍體育種技術(shù)培育無(wú)子西瓜 | ||
C. | 利用雜交育種培育的矮桿抗病水稻 | D. | 水肥充足條件得到穗大粒多的小麥 |
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