A、接入含有菌種的“老湯” |
B、適量加入鹽、酒和調(diào)料油 |
C、利用無氧環(huán)境抑制有害菌 |
D、利用發(fā)酵產(chǎn)物抑制有害菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、RNA聚合酶催化的底物是RNA |
B、蔗糖酶能使蔗糖水解為兩分子的葡萄糖,水解產(chǎn)物與斐林試劑反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀 |
C、葉綠體和線粒體中均可以產(chǎn)生ATP,并用于物質(zhì)的運(yùn)輸、細(xì)胞的分裂等各種生命活動(dòng) |
D、酶的形成需要消耗ATP,ATP的形成需要酶的催化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、無廢棄物農(nóng)業(yè)主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理 |
B、生態(tài)工程是無消耗、多效益、可持續(xù)的工程體系 |
C、生態(tài)經(jīng)濟(jì)主要通過實(shí)行“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”的原則 |
D、在林業(yè)工程建設(shè)時(shí),應(yīng)重點(diǎn)遵循系統(tǒng)整體性原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、沼氣池的建立既充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力,又防止了環(huán)境污染 |
B、通過巧接食物鏈?zhǔn)乖玖飨蚍纸庹叩哪芰扛嗟亓飨蛄巳,提高了能量的傳遞效率 |
C、這一生態(tài)工程模式主要適用于江浙平原而不適用于我國西北地區(qū),這是因?yàn)樵诮⑸鷳B(tài)工程時(shí)還需要遵循“整體性、協(xié)調(diào)與平衡”的原理 |
D、上述生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲細(xì)胞形成乙和丙的過程分別是減I和減II |
B、甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中均含有二個(gè)染色體組,但只有丙中不含同源染色體 |
C、乙的子細(xì)胞基因型為AaBbCC,丙的子細(xì)胞基因型為ABC和abC |
D、丙產(chǎn)生子細(xì)胞的過程中發(fā)生了等位基因的分離和非等位基因自由組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、體外受精是指獲能的精子和成熟的卵子在相應(yīng)溶液中受精 |
B、受精卵發(fā)育到原腸胚階段才能進(jìn)行胚胎移植 |
C、胚胎的早期培養(yǎng)與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)都需要適宜的培養(yǎng)條件 |
D、試管嬰兒技術(shù)主要包括體外受精、胚胎的早期培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、光合作用一定在葉綠體中進(jìn)行 |
B、線粒體是動(dòng)物細(xì)胞合成ATP的唯一場所 |
C、藍(lán)藻的細(xì)胞器只有核糖體 |
D、小麥細(xì)胞的有絲分裂與中心體密切相關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用胰蛋白酶處理剪碎的組織可以獲得細(xì)胞懸浮液 |
B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)用CO2培養(yǎng)箱維持適宜的溫度和pH |
C、把細(xì)胞從一個(gè)培養(yǎng)瓶分裝到多個(gè)培養(yǎng)瓶稱為傳代培養(yǎng) |
D、胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)加飼養(yǎng)層細(xì)胞促進(jìn)干細(xì)胞分化 |
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