如圖表示植物細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程,下列敘述正確的是( 。
A、X代表三碳化合物
B、①、④過(guò)程需要消耗[H],②過(guò)程可以產(chǎn)生[H]
C、①過(guò)程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,②過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
D、①②③④四個(gè)過(guò)程中既沒(méi)有消耗氧氣,也沒(méi)有產(chǎn)生氧氣
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:分析題圖:圖示表示有氧呼吸和光合作用的部分過(guò)程,其中①表示有氧呼吸的第一階段;②表示光合作用暗反應(yīng)過(guò)程中三碳化合物的還原;③表示光合作用暗反應(yīng)過(guò)程中二氧化碳的固定;④表示有氧呼吸的第二階段.所以圖中X物質(zhì)是三碳化合物、Y物質(zhì)是丙酮酸.
解答: 解:A、X物質(zhì)是三碳化合物,Y物質(zhì)是丙酮酸,A正確;
B、①過(guò)程是1分子葡糖糖分解為兩分子的丙酮酸和[H],釋放少量能量,④過(guò)程是丙酮酸和水生成二氧化碳和[H],釋放少量能量,②過(guò)程是C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成淀粉等有機(jī)物,B錯(cuò)誤;
C、①過(guò)程是1分子葡糖糖分解為兩分子的丙酮酸和[H],釋放少量能量,反應(yīng)的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),②過(guò)程是C3的還原,發(fā)生反應(yīng)的部位是葉綠體基質(zhì),C錯(cuò)誤;
D、①過(guò)程是1分子葡糖糖分解為兩分子的丙酮酸和[H],釋放少量能量,②過(guò)程是C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成淀粉等有機(jī)物,③過(guò)程是CO2被C5固定形成C3,④過(guò)程是丙酮酸和水生成二氧化碳和[H],釋放少量能量,這四個(gè)過(guò)程中既沒(méi)有消耗氧氣,也沒(méi)有產(chǎn)生氧氣,D正確.
故選:AD.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合過(guò)程圖,考查有氧呼吸和光合作用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決生物學(xué)問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA熔解溫度(Tm)是使DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)解開(kāi)一半時(shí)所需要的溫度,不同種類DNA的Tm值不同.如圖表示的DNA分子中G+C含量(占全部堿基的比例)與Tm的關(guān)系.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、一般地說(shuō),DNA分子的Tm值與G+C含量呈正相關(guān)
B、Tm值相同的DNA分子中G+C數(shù)量一定相同
C、維持DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要化學(xué)鍵有氫鍵和磷酸二酯鍵
D、不同生物的Tm值有可能相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)例中能體現(xiàn)細(xì)胞全能性的是( 。
①用懸浮培養(yǎng)的胡蘿卜單個(gè)細(xì)胞培養(yǎng)成可育植株;
②種子萌發(fā)、生長(zhǎng)成一棵植株;
③用煙草愈傷組織培養(yǎng)出可育的植株.
A、②B、①③C、②③D、①②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)普通的錐形瓶中,加入大半瓶含有酵母菌的葡萄糖溶液后密封,下列坐標(biāo)圖中錯(cuò)誤的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是利用小球藻進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)示意圖.圖中A物質(zhì)和B物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量之比( 。
A、9:8B、8:9
C、2:1D、1:2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A、病毒是一類具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物
B、藍(lán)藻細(xì)胞具有細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀
C、大分子物質(zhì)核糖核酸可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D、細(xì)胞膜具有流動(dòng)性,高爾基體膜不具有流動(dòng)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為鑒定可溶性還原糖的存在,下列①~④是實(shí)驗(yàn)的選材,⑤~⑧中是用于檢驗(yàn)的試劑,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象較為理想的一組是( 。
①蘋(píng)果或梨②花生種子③黃豆種子④芝麻種子⑤蘇丹Ⅲ溶液⑥雙縮腺試劑⑦斐林試劑⑧龍膽紫試劑.
A、②⑤B、③⑥C、①⑦D、④⑧

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞中化合物的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、組成生物體的化合物是生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)
B、水是細(xì)胞中含量最多的化合物
C、構(gòu)成細(xì)胞的任何一種化合物都能在無(wú)機(jī)自然界找到
D、構(gòu)成細(xì)胞的任何一種化合物都不能單獨(dú)完成某一項(xiàng)生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

棉花雌雄同株,是一種重要的經(jīng)濟(jì)作物,棉纖維大多為白色,棉纖維白色(B)和紅色(b)是一對(duì)相對(duì)性狀,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)目前各種天然彩棉很受大眾喜愛(ài),科學(xué)家培育了其他色彩的棉花植物.首先得到深紅棉(棉纖維深紅色)基因型為bb,再經(jīng)
 
方法處理,可得到單倍體植株,為粉紅棉(棉纖維粉紅色)新品種.
(2)由于單倍體植株棉纖維少,產(chǎn)量低.育種專家對(duì)深紅棉作了如圖(I和II為染色體)所示過(guò)程的技術(shù)處理,得到了基因型為IIb II的粉紅棉新品種. 圖中培育新品種的處理過(guò)程發(fā)生了染色體
 
變異,
(3)為確認(rèn)上述處理是否成功.可以利用顯微鏡觀察根尖區(qū)
 
細(xì)胞的中期的染色體形態(tài)結(jié)構(gòu),制片時(shí)需要用
 
試劑進(jìn)行染色處理.
(4)為探究染色體缺失是否會(huì)導(dǎo)致配子不育,科學(xué)家將如圖所示的抗旱粉紅棉新品種(圖中基因A、a分別控制抗旱與不抗旱性狀,)與不抗旱深紅棉植株測(cè)交,觀察并統(tǒng)計(jì)后代的表現(xiàn)型與比例:
①若后代的表現(xiàn)型與比例為
 
,則配子可育;
②若后代的表現(xiàn)型與比例為
 
,則配子不可育.
經(jīng)試驗(yàn)驗(yàn)證,染色體的片段缺失不影響配子的存活.則圖中的抗旱粉紅棉新品種自交產(chǎn)生的子代中,抗旱粉紅棉的概率是
 

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