下列關(guān)于生物遺傳的說法錯誤的是（　�。�
A、孟德爾豌豆雜交實驗中的父本不能結(jié)豌豆種子
B、孟德爾豌豆雜交實驗中的高莖親本是純合子
C、基因型為AAaa的個體是雜合子
D、同一生物的同一性狀的不同表現(xiàn)型稱為相對性狀
考點：性狀的顯、隱性關(guān)系及基因型、表現(xiàn)型,孟德爾遺傳實驗
專題：
分析：1、等位基因是指在一對同源染色體的同一位置上控制相對性狀的基因．
2、純合體是由含有相同基因的配子結(jié)合而成的合子發(fā)育而成的個體．純合子能穩(wěn)定遺傳．
3、雜合子是指同一位點上的兩個等位基因不相同的基因型個體．雜合子自交后代會出現(xiàn)性狀分離，不能穩(wěn)定遺傳．
4、相對性狀是指同種生物的相同性狀的不同表現(xiàn)類型．
解答： 解：A、豌豆是兩性花，因此孟德爾豌豆雜交實驗中的父本也能結(jié)豌豆種子，A錯誤；
B、孟德爾豌豆雜交實驗中所選用的親本均為純合子，B正確；
C、基因型為AAaa的個體含有等位基因A和a，屬于雜合子，C正確；
D、同一生物的同一性狀的不同表現(xiàn)型稱為相對性狀，D正確．
故選：A．
點評：本題考查孟德爾遺傳實驗、性狀的顯隱性關(guān)系及基因型、表現(xiàn)型，要求考生識記孟德爾遺傳實驗的具體過程；識記純合子、雜合子及相對性狀的概念，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示的是細(xì)胞中含有的四種有機物的結(jié)構(gòu)與功能．請據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖中E含有的元素有
 
，A是
 
，A形成E的方式為
 
．
（2）圖中的F主要為
 
，這時B是
 
．
（3）圖中G在植物體內(nèi)主要是
 
，在動物體內(nèi)主要是
 
．
（4）圖中H是
 
，每克該物質(zhì)完全氧化分解放出的能量約為39kJ．
（5）由E、F兩種物質(zhì)構(gòu)成的細(xì)胞器是
 
．
（6）E在細(xì)胞內(nèi)的合成受F、G、H中的
 
控制．
（7）由C構(gòu)成的植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)物質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

我國北方的一些地區(qū)，每年都會發(fā)生不同規(guī)模的蝗蟲災(zāi)害，嚴(yán)重之時，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)作物、牧草全都被毀壞，當(dāng)?shù)卣娃r(nóng)牧民通常采用噴灑農(nóng)藥的方法來殺滅蝗蟲，2000年夏季發(fā)生蟲害時，北方某地卻邀請來一批養(yǎng)鴨戶，把幾十萬只鴨放養(yǎng)在蟲害嚴(yán)重的草原與農(nóng)田上，獲得了很好的效果．請以上述實例分析回答下列問題：
（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分上分析，在上述簡便的食物鏈中，鴨子屬于第
 
營養(yǎng)級，屬于
 
消費者．蝗蟲與放養(yǎng)在當(dāng)?shù)夭菰系呐�、羊之間的關(guān)系屬于
 
關(guān)系．
（2）從生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的角度上看，臨時把鴨子放到草上的措施，干預(yù)了草原與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動方向，目的是使能量流向
 
．
（3）利用農(nóng)藥滅蟲，盡管逐年增加使用農(nóng)藥的濃度，但并沒有將蝗蟲滅盡，原因之一是通過生存斗爭，蝗蟲的抗藥性
 
，這是長期
 
的結(jié)果．
（4）利用鴨子消滅蝗蟲，除了經(jīng)濟上的良好效益外，還有
 
、
 
等．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某興趣小組通過記錄傳入神經(jīng)上的電信號及產(chǎn)生的感覺，研究了不同刺激與機體感覺之間的關(guān)系，結(jié)果如下：
刺激類型刺激強度傳入神經(jīng)上的電信號
（時長相等）		產(chǎn)生的感覺類型感覺強度
針刺激較小刺痛較弱
較大較強
熱刺激較低熱感較弱
較高較強
（1）神經(jīng)纖維在未受到刺激時膜內(nèi)外電位的表現(xiàn)是
 
，受到刺激時產(chǎn)生的可傳導(dǎo)的興奮稱為
 
．
（2）不同類型的刺激引起不同類型的感覺，原因是
 
不同；不同強度的刺激通過改變傳入神經(jīng)上電信號的
 
，導(dǎo)致感覺強度的差異．
（3）當(dāng)給某部位受損的人熱刺激時，可在整個傳入通路中記錄到正常電信號，但未產(chǎn)生感覺，其受損的部位可能是
 
．
（4）有些人由于外傷使意識喪失，出現(xiàn)小便失禁，最可能是
 
受損．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為二倍體西瓜形成多倍體西瓜的操作圖解，分析回答：
（1）基因型為Aa的二倍體經(jīng)
 
處理加倍，作用在于能夠抑制細(xì)胞有絲分裂前期形成．形成的四倍體基因型為
 
，該個體形成的配子基因型為
 
．
（2）如果基因型為AA的西瓜幼苗加倍后與基因型Aa的西瓜雜交，則子代的基因型為
 
，是
 
倍體．
（3）單倍體育種方法可明顯地縮短育種年限，這是因為經(jīng)過單倍體育種方法得到的正常植株自交后代不會產(chǎn)生．欲培育高產(chǎn)青霉素的菌株
 
（能/不能）采用此種育種方法．
（4）染色體變異包括染色體
 
和數(shù)目的改變，染色體數(shù)目的變異又分為個別染色體數(shù)目的增加或減少和
 
兩類．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列甲圖是盆栽植物平放時，根與莖的生長情況，請回答下列問題：

有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長不僅與生長素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)．為了研究二者的關(guān)系，有人做了這樣的實驗：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源．他發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯濃度也越高，根尖的生長所受抑制也越強．
①為使實驗更加嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些同樣的根尖放在
 
中，作為對照．
②請你用表格形式呈現(xiàn)本實驗的設(shè)計思路．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程，下列敘述不正確的是（　�。�
A、①②④過程分別需要DNA聚合酶、RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶
B、②③過程均可在線粒體、葉綠體中進行；某些病毒體內(nèi)可以發(fā)生④過程
C、④⑤過程可能發(fā)生在肺炎雙球菌種
D、①②③均遵循堿基互補配對原則，但堿基配對的方式不完全不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

S型肺炎雙球菌是人類肺炎的病原體，而R型菌株卻無致病性．下列敘述正確的是（　�。�
A、肺炎雙球菌利用人體細(xì)胞的核糖體合成蛋白質(zhì)
B、S型菌與R型菌結(jié)構(gòu)區(qū)別的根本原因是由于遺傳物質(zhì)的差異
C、高溫處理過的S型菌蛋白質(zhì)因變性而不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
D、加熱殺死的S型菌與R型菌混合使R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌屬于染色體變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

有性生殖的生物產(chǎn)生后代需要進行受精作用，植物體細(xì)胞雜交要進行原生質(zhì)體的融合，單克隆抗體的制備需要進行動物細(xì)胞融合，可見細(xì)胞的融合技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用．下列為細(xì)胞融合的簡略過程，據(jù)圖回答相關(guān)問題：

（1）若a、b分別是基因型為Hhrr、hhRr兩個煙草品種的花粉，且這兩對基因分別位于兩對同源染色體上．由于一對隱性純合基因（rr或hh）的作用，在光照強度大于800lx時兩種煙草都不能生長．在光照強度大于800lx的條件下篩選出的煙草基因型為
 
．
（2）若A、B是植物細(xì)胞，在誘導(dǎo)細(xì)胞融合之前須經(jīng)過處理以獲得原生質(zhì)體，一般是采用酶處理，通過PEG物質(zhì)，由a、b融合成c，融合完成的標(biāo)志是
 
．由d細(xì)胞形成雜種植株還要應(yīng)用
 
技術(shù)把d培養(yǎng)成植株．這種培育新品種方法的優(yōu)點是
 
．
（3）若a、b分別為骨髓瘤細(xì)胞和經(jīng)某種抗原免疫后的B淋巴細(xì)胞，則d細(xì)胞的特點是
 
．由d細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與普通血清抗體相比較，具有特異性強，靈敏度高，可大量復(fù)制的特點．
（4）動物細(xì)胞融合除了采用植物細(xì)胞原生質(zhì)體融合常用誘導(dǎo)劑外，還可以采用
 
．

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