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現用洋蔥根尖進行如下處理并完成實驗:

①用蒸餾水培養(yǎng)根尖,觀察有絲分裂;

②將正常培養(yǎng)的裝置移到冰箱中再培養(yǎng)一段時間,觀察并統計有絲分裂中期的染色體數;

③在蒸餾水中加入一定量的苯培養(yǎng)根尖,觀察有絲分裂中期染色體的形態(tài)和數目。

下列相關敘述合理的是。ā 。

A.實驗①換用高倍鏡觀察染色體變化特點時,調節(jié)光圈、反光鏡就可使視野清晰

B.實驗②是為了驗證“低溫可能是形成多倍體的誘因”,所觀察細胞中染色體數都是4N

C.實驗③依據的原理之一是“致癌物質會使細胞發(fā)生基因突變,原癌基因被激活”

D.實驗③的目的可能是研究苯對染色體結構和數目的影響,但還需設計對照組

D


解析:

換用高倍鏡觀察時,調節(jié)細準焦螺旋才可使物象清晰;后期染色體才加倍。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

現用洋蔥根尖進行如下處理并完成實驗:

①用蒸餾水培養(yǎng)根尖,觀察有絲分裂;

②將正常培養(yǎng)的裝置移到冰箱中再培養(yǎng)一段時間,觀察并統計有絲分裂中期的染色體數;

③在蒸餾水中加入一定量的苯培養(yǎng)根尖,觀察有絲分裂中期染色體的形態(tài)和數目。

下列相關敘述合理的是。ā 。

A.實驗①換用高倍鏡觀察染色體變化特點時,調節(jié)光圈、反光鏡就可使視野清晰

B.實驗②是為了驗證“低溫可能是形成多倍體的誘因”,所觀察細胞中染色體數都是4N

C.實驗③依據的原理之一是“致癌物質會使細胞發(fā)生基因突變,原癌基因被激活”

D.實驗③的目的可能是研究苯對染色體結構和數目的影響,但還需設計對照組

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科目:高中生物 來源:0127 模擬題 題型:單選題

現用洋蔥根尖進行如下處理并完成實驗:①用蒸餾水培養(yǎng)根尖,觀察有絲分裂;②將正常培養(yǎng)的裝置移到冰箱中再培養(yǎng)一段時間,觀察并統計有絲分裂中期的染色體數;③在蒸餾水中加入一定量的苯培養(yǎng)根尖,觀察有絲分裂中期染色體的形態(tài)和數目。下列相關敘述合理的是
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A.實驗①換用高倍鏡觀察染色體變化特點時,調節(jié)光圈、反光鏡就可使視野清晰
B.實驗②是為了驗證“低溫可能是形成多倍體的誘因”,所觀察細胞中染色體數都是4N
C.實驗③依據的原理之一是“致癌物質會使細胞發(fā)生基因突變,原癌基因被激活”
D.實驗③的目的可能是研究苯對染色體結構和數目的影響,但還需設計對照組

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科目:高中生物 來源: 題型:

現用洋蔥根尖進行如下處理并完成實驗:①用蒸餾水培養(yǎng)根尖,觀察有絲分裂;②將正常培養(yǎng)的裝置移到冰箱中再培養(yǎng)一段時間,觀察并統計有絲分裂中期的染色體數;③在蒸餾水中加入一定量的苯培養(yǎng)根尖,觀察有絲分裂中期染色體的形態(tài)和數目。下列相關敘述合理的是

A.實驗①換用高倍鏡觀察染色體變化特點時,調節(jié)光圈、反光鏡就可使視野清晰

B.實驗②是為了驗證“低溫可能是形成多倍體的誘因”,所觀察細胞中染色體數都是4N

C.實驗③依據的原理之一是“致癌物質會使細胞發(fā)生基因突變,原癌基因被激活”

D.實驗③的目的可能是研究苯對染色體結構和數目的影響,但還需設計對照組

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科目:高中生物 來源: 題型:

現用洋蔥根尖進行如下處理并完成實驗:①用蒸餾水培養(yǎng)根尖,觀察有絲分裂;②將正常培養(yǎng)的裝置移到冰箱中再培養(yǎng)一段時間,觀察并統計有絲分裂中期的染色體數;③在蒸餾水中加入一定量的苯培養(yǎng)根尖,觀察有絲分裂中期染色體的形態(tài)和數目。下列相關敘述合理的是 (   )

A.實驗①換用高倍鏡觀察染色體變化特點時,調節(jié)光圈、反光鏡就可使視野清晰

B.實驗②是為了驗證“低溫可能是形成多倍體的誘因”,所觀察細胞中染色體數都是4N

C.實驗③依據的原理之一是“致癌物質會使細胞發(fā)生基因突變,原癌基因被激活”

D.實驗③的目的可能是研究苯對染色體結構和數目的影響,但還需設計對照組

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