A. | 細(xì)胞增殖是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、遺傳的基礎(chǔ) | |
B. | 減數(shù)分裂過(guò)程中交叉互換發(fā)生于來(lái)自父方的染色單體和來(lái)自母方的染色單體之間 | |
C. | 哺乳動(dòng)物的造血干細(xì)胞是未經(jīng)分化的全能干細(xì)胞 | |
D. | 細(xì)胞分化的過(guò)程涉及到了基因的選擇性表達(dá) |
分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類(lèi)增多,功能趨于專(zhuān)門(mén)化.
減數(shù)分裂過(guò)程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制.
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
解答 解:A、細(xì)胞增殖是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、遺傳的基礎(chǔ),A正確;
B、減數(shù)分裂過(guò)程中交叉互換發(fā)生于來(lái)自父方的染色單體和來(lái)自母方的染色單體之間,B正確;
C、哺乳動(dòng)物的造血干細(xì)胞是未經(jīng)分化的多能干細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞分化的過(guò)程涉及到了基因的選擇性表達(dá),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | Ⅱ激素能促進(jìn)血糖進(jìn)入組織細(xì)胞 | |
B. | Ⅰ、Ⅱ激素間既有協(xié)同作用又有拮抗作用 | |
C. | Ⅲ激素分泌量的增加可促進(jìn)肝糖原的分解 | |
D. | 結(jié)構(gòu)A代表下丘腦 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑤ | B. | ②③④⑤ | C. | ①②④⑤ | D. | ②⑤⑥⑦ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該病可能是白化病 | B. | 該病可能是血友病 | ||
C. | 4號(hào)一定是雜合子的概率是100% | D. | 該病女性比男性的發(fā)病率高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 前者有液泡 | |
B. | 前者無(wú)擬核,后者有細(xì)胞核 | |
C. | 前者無(wú)成形的細(xì)胞核,后者有細(xì)胞核 | |
D. | 后者有細(xì)胞壁 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016北京附屬中學(xué)河南分校高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
根據(jù)下圖有關(guān)基因工程的工具酶功能的敘述,不正確的是( )
A.切斷a處的酶為限制性核酸內(nèi)切酶
B.連接a處的酶為DNA連接酶
C.切斷b處的酶為解旋酶
D.切斷b處的為限制性?xún)?nèi)切酶
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