在觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的過(guò)程中，某同學(xué)在視野中看到生活著的洋蔥表皮細(xì)胞正處于如圖所示狀態(tài)，a、b表示該部位溶液的濃度，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、a中溶液的濃度可能會(huì)越來(lái)越低
B、b表示細(xì)胞溶膠
C、該細(xì)胞正在進(jìn)行質(zhì)壁分離
D、a中紫色會(huì)越來(lái)越深
考點(diǎn)：觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專(zhuān)題：
分析：圖中細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，可能處于質(zhì)壁分離過(guò)程、質(zhì)壁分離復(fù)原等過(guò)程，a是細(xì)胞液，b是細(xì)胞外液．
解答： 解：A、若該細(xì)胞處于質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程，則細(xì)胞吸水，a的濃度越來(lái)越低，A正確；
B、據(jù)圖分析已知b表示細(xì)胞外液，B錯(cuò)誤；
C、該細(xì)胞可能處于質(zhì)壁分離、質(zhì)壁分離復(fù)原及動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)，C錯(cuò)誤；
D、a中紫色可能會(huì)越來(lái)越深或越來(lái)越淺，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原過(guò)程的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．解題關(guān)鍵是明確此時(shí)圖形無(wú)法確定細(xì)胞的吸水或失水的狀態(tài)，從而分情況討論即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示是人體甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖，甲、乙、丙分別代表腺體名稱(chēng)，A、B 代表激素名稱(chēng)，請(qǐng)回答：
（l）甲和乙所代表的腺體名稱(chēng)分別是
 
、
 
，激素B的名稱(chēng)是
 
．
（2）圖中①、②、③、④四個(gè)過(guò)程，具有抑制作用的是
 
．
（3）甲狀腺激素幾乎作用于體內(nèi)所有細(xì)胞，提高細(xì)胞代謝的速率．若給該動(dòng)物注射一定量的甲狀腺激素，血液中激素A和B的濃度的變化是
 
；若切除該動(dòng)物的甲狀腺，血液中激素A和B的濃度的變化是
 
．這種激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制是
 
．
（4）下列敘述中，不屬于激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)的是
 
．
A．微量和高效  B．通過(guò)體液運(yùn)輸  C．作用于靶器官、靶細(xì)胞  D．供能和催化作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在制備抗蛇毒毒素血清時(shí)，需將減毒的蛇毒注入家兔體內(nèi)，引起免疫反應(yīng)，這一免疫反應(yīng)和所用的蛇毒分別是（　�。�
A、非特異性免疫，抗原
B、非特異性免疫，抗體
C、特異性免疫，抗原
D、特異性免疫，抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)
B、乙烯是一種氣體激素，促進(jìn)果實(shí)成熟
C、脫落酸能抑制細(xì)胞分裂
D、生長(zhǎng)素只能促進(jìn)植株的生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

情況進(jìn)行調(diào)查后，記錄下表所示（“V”表示患者，“O”表示正常．），請(qǐng)分析回答：
該女性患者祖父祖母外祖父外祖母父親母親姐姐弟弟
√○√√○√√○○
（1）該病的遺傳方式為
 
，若該女性患者與一個(gè)正常男性結(jié)婚，生下一個(gè)正常男孩的可能性是
 
．
（2）若該乳光牙女性患者的父母、姐姐及其本人色覺(jué)都正常，但其弟弟是紅綠色盲患者，則該女性與一個(gè)牙齒正常但患有紅綠色盲的男性結(jié)婚，則生下的男孩正常的可能性、只患一種病的可能性分別是
 
．
（3）遺傳性乳光牙是由于正�；蛑械�45位決定谷氨酰胺的一對(duì)堿基發(fā)生了改變，從而引起該基因編碼的蛋白質(zhì)合成終止而導(dǎo)致的．已知谷氨酰胺的密碼子是（CAA、CAG），終止密碼子是（UAA、UAG、UGA），那么，該基因突變發(fā)生的堿基對(duì)變化是
 
，與正常基因控制合成的蛋白質(zhì)相比，乳光牙致病基因控制合成的蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量
 
（“減少”或“不變”）．
（4）人類(lèi)的疾病并不都是由基因的改變引起的，也可能是
 
異�；�
 
因素影響造成的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示圖甲表示水稻的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化．圖乙表示藍(lán)藻光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、圖甲中，光照強(qiáng)度為b時(shí)，光合速率小于呼吸速率
B、圖甲中，光照強(qiáng)度為d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周?chē)?個(gè)單位的CO2
C、圖乙中，當(dāng)光照強(qiáng)度為X時(shí)，細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)溶膠、線粒體和葉綠體
D、圖乙中，限制A、B光合作用速率的因素主要是光照強(qiáng)度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)細(xì)胞內(nèi)生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定連續(xù)性的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過(guò)“出芽”形成小泡與高爾基體膜融合
B、細(xì)胞質(zhì)中的小泡與核糖體膜融合
C、細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷形成小泡離開(kāi)細(xì)胞膜回到細(xì)胞中
D、高爾基體膜突起形成小泡，離開(kāi)高爾基體膜與細(xì)胞膜融合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞中化學(xué)成分的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸
B、染色體的組成成分是脫氧核糖和蛋白質(zhì)
C、膽固醇、性激素、維生素D都屬于脂質(zhì)
D、動(dòng)物乳汁中的乳糖和植物細(xì)胞中的麥芽糖都屬于二糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因此病毒不屬于生物
B、高等動(dòng)物的功能單位是細(xì)胞
C、高等植物的結(jié)構(gòu)單位是細(xì)胞
D、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生

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