圖中甲表示某綠色植物在不同溫度(15℃和25℃)下光照強(qiáng)度和氧氣釋放速度的關(guān)系.請(qǐng)回答:
(1)若圖乙表示的是該綠色植物的氧氣釋放量隨時(shí)間的變化,則應(yīng)當(dāng)是光照強(qiáng)度為
 
千勒克斯時(shí)的測(cè)定值,若圖乙表示的是植物進(jìn)行光合作用制造的氧氣,則應(yīng)當(dāng)是在光照強(qiáng)度為
 
千勒克斯下的測(cè)定值.
(2)通過(guò)圖甲可知,在25℃、光照強(qiáng)度3千勒克斯條件下,該綠色植物每小時(shí)產(chǎn)生的氧氣量為
 
毫升.
(3)如果在陰雨天,溫室內(nèi)光照強(qiáng)度小于5千勒克斯,采取什么措施可以有助于提高光合產(chǎn)量?
 
;請(qǐng)利用圖中數(shù)據(jù)闡明其原因:
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲中曲線表示植物的凈光合速率,當(dāng)溫度分別是15℃和25℃時(shí),呼吸作用消耗的氧氣量分別為:10mL/h和20mL/h;圖乙中,當(dāng)溫度分別是15℃和25℃時(shí),氧氣的產(chǎn)生量分別為:40mL/h和50mL/h.
解答: 解:(1)若圖乙表示的是該綠色植物的氧氣釋放量隨時(shí)間的變化,即凈釋放量,則應(yīng)當(dāng)是光照強(qiáng)度為8千勒克斯時(shí)的測(cè)定值.若圖乙表示的是植物進(jìn)行光合作用制造的氧氣,即實(shí)際釋放量,則應(yīng)當(dāng)是在光照強(qiáng)度為5千勒克斯下的測(cè)定值.
(2)通過(guò)圖甲可知,在25℃、光照強(qiáng)度3千勒克斯條件下,該綠色植物每小時(shí)產(chǎn)生的氧氣量為10+20=30毫升.
(3)如果在陰雨天,溫室內(nèi)光照強(qiáng)度小于5千勒克斯,此時(shí)15℃下植物凈光合速率大于25℃下的凈光合速率,所以可適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度,降低細(xì)胞呼吸速率,從而有助于提高光合產(chǎn)量.
故答案為:
(1)8       5       
(2)30
(3)適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度   光照強(qiáng)度小于5千勒克斯時(shí),15℃下植物凈光合速率大于25℃下的凈光合速率
點(diǎn)評(píng):本題具有一定的難度,以測(cè)定光合作用速度為背景,著重考查了環(huán)境因素影響光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),解題的關(guān)鍵是從圖中看出兩溫度條件下的光合速率和呼吸速率,并且利用真光合速率=凈光合速率+呼吸速率進(jìn)行綜合計(jì)算,要求考生具有較強(qiáng)的識(shí)圖能力、分析能力以及計(jì)算能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生物體內(nèi)的某種物質(zhì),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)A包括
 
等元素.
(2)B的名稱叫核苷酸,1分子B是由1分子磷酸、1分子五碳糖和1分子
 
組成的.
(3)D、E在細(xì)胞中的分布可以用甲基氯和吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色,在顯微鏡下觀察到其分布,物質(zhì)
 
被染成綠色,物質(zhì)
 
被染成紅色.(填該物質(zhì)字母代號(hào))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2010年11月《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》第16次締約方會(huì)議暨《京都議定書(shū)》第6次締約方會(huì)議在墨西哥坎昆市舉行,“節(jié)能減排”和“森林保護(hù)”是本次會(huì)議的重要議題,低碳經(jīng)濟(jì)和綠色生活方式越來(lái)越受到人們重視.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向,請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)碳在A→B和B→C過(guò)程中分別以
 
、
 
形式流動(dòng).
(2)根據(jù)右圖請(qǐng)?zhí)岢鲆豁?xiàng)實(shí)現(xiàn)“低碳”、減少溫室效應(yīng)的關(guān)鍵措施
 

(3)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上看,E代表
 

圖中參與組成生物群落的是
 
(填字母)
(4)請(qǐng)寫(xiě)出圖中包含的一條食物鏈:
 
(用字母和箭頭表示).若生產(chǎn)者固定了1000KJ的能量,則圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)理論上最多可獲得的能量為
 
KJ.
(5)“周一請(qǐng)吃素”,這是坎昆會(huì)議中支持環(huán)保的進(jìn)步青年提出的一個(gè)新理念,這一理念符合能量流動(dòng)的
 
特點(diǎn).
(6)每年的3月12日是全國(guó)植樹(shù)節(jié),在植樹(shù)造林活動(dòng)中,選種的植物必須能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境,這體現(xiàn)了生態(tài)工程的
 
原理.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某常染色體隱性遺傳病在人群中的發(fā)病率為1%.現(xiàn)有一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,妻子為該常染色體遺傳病致病基因和色盲致病基因攜帶者.如果他們生小孩,是正常且男孩的概率是( 。
A、
21
22
B、
1
88
C、
21
88
D、
63
88

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響,此圖給你的信息是( 。
A、生長(zhǎng)素對(duì)三種器官的作用具有兩重性,低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng)
B、A、B、C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度依次是促進(jìn)根、莖、芽生長(zhǎng)的最適宜濃度
C、D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖的生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用,卻抑制了芽的生長(zhǎng)
D、幼嫩的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)靈敏,成熟的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)不靈敏

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示某植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的某些生理過(guò)程,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示物質(zhì),①-⑥表示氣體的轉(zhuǎn)移途徑,圖乙表示該植物在不同光照強(qiáng)度下光合作用速率(用CO2吸收速率表示)的變化.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)圖甲中物質(zhì)Ⅰ表示
 
,其分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為
 
.物質(zhì)Ⅲ表示
 
,其生成的場(chǎng)所是
 

(2)圖甲中能同時(shí)吸收紅光和藍(lán)紫光的色素是
 
.葡萄糖的生成和利用場(chǎng)所分別是
 
 

(3)如果該植物處于圖乙中C點(diǎn)狀態(tài)時(shí),圖甲中氣體轉(zhuǎn)移途徑有①②④⑥;該植物處于圖乙中的A點(diǎn)狀態(tài)時(shí),圖甲中氣體轉(zhuǎn)移途徑有
 
(用數(shù)字表示).
(4)當(dāng)植物從B點(diǎn)的環(huán)境突然轉(zhuǎn)移到C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的環(huán)境時(shí)(CO2的濃度不變),植物體內(nèi)C3含量的變化是
 
,[H]的含量會(huì)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在tRNA的反密碼子中,通常含有一個(gè)被稱為次黃嘌呤的堿基,它可以與mRNA中相應(yīng)密碼子對(duì)應(yīng)位置上的堿基A或C或U配對(duì).下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、一種tRNA可以轉(zhuǎn)運(yùn)幾種氨基酸
B、該現(xiàn)象導(dǎo)致翻譯過(guò)程出現(xiàn)差錯(cuò)
C、細(xì)胞中的tRNA種類一定有61種
D、該tRNA可以消除部分基因突變的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素是( 。
A、促胰液素B、生長(zhǎng)激素
C、促甲狀腺素D、胰島素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生化反應(yīng)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成的是(  )
①C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+能量     
②丙氨酸+甘氨酸→丙甘二肽
③C3H4O3(丙酮酸)+3H2O→3CO2+10[H]+能量   
④2H2O→4[H]+O2
⑤C3H4O3(丙酮酸)→C3H6O3(乳酸)    
⑥ADP+Pi+能量→ATP     
⑦CO2+C5→2C3
A、①③⑤B、②⑥
C、⑤⑥D、④⑥⑦

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