如圖是探究綠色植物光合作用速率的實驗示意圖,裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內(nèi)的二氧化碳濃度.該裝置放在20℃環(huán)境中.實驗開始時,針筒的讀數(shù)是0.2mL,毛細管內(nèi)的水滴在位置X.30分鐘后,針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù),才能使水滴仍維持在X的位置.據(jù)此實驗回答下列問題:
(1)以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率,該植物的光合作用速率是
 
mL/h.
(2)用這一方法測量光合作用速率,比實際的光合速率為低,原因是
 

(3)假若將該植物的葉肉下表皮涂上一層凡士林,光合作用的速率會大幅度下降,原因是
 

(4)如果在原實驗中只增加光照強度,則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處.在另一相同實驗裝置中,若只將溫度提升至30℃,則針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù),才能使水滴維持在X的位置上.比較兩個實驗可以得出什么結(jié)論
 
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:本實驗裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內(nèi)的二氧化碳濃度,因此實驗裝置測的氣體變化量表示氧氣量.此值為表觀光合速率(即凈光合速率).真正的光合作用強度=表觀光合作用強度+呼吸作用強度.影響光合作用的環(huán)境因素有:光照強度、溫度、二氧化碳濃度等,(3)題中的凡士林會阻塞氣孔,導(dǎo)致二氧化碳吸收減少,影響暗反應(yīng)二氧化碳的固定.
解答: 解:(1)光照條件下,由于光合作用吸收的CO2由緩沖液補充,同時釋放出O2導(dǎo)致密閉裝置內(nèi)氣體壓強增大,若使水滴X不移動,其針筒中單位時間內(nèi)O2氣體容量的增加就代表表觀光合速率的大。深}可知,若以釋放出的氧氣量來代表表觀光合速率,該植物的表觀光合作用速率是(0.6-0.2)×2=0.8(mL/h).
(2)與實際光合速率相比,由于細胞呼吸要消耗一部分氧氣,故測得的光合速率偏低.
(3)葉片上涂凡士林會使二氧化碳進入葉肉細胞的量減少,會使暗反應(yīng)速率下降,進而影響光合速率.
(4)增加光照強度,針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處,說明光合作用強度沒有增加,此時已經(jīng)打到光合作用的飽和點,光照強度不再是限制因素;溫度從20℃提升至30℃,針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù),說明產(chǎn)生的氣體增多,光合作用速率增大,即在光照充足的條件下,提高溫度可提高光合作用的速率.
故答案為:
(1)0.8    
(2)植物同時進行呼吸作用,消耗了氧氣
(3)凡士林阻塞部分氣孔,使供應(yīng)葉肉細胞的二氧化碳減少,限制了光合作用的暗反應(yīng)
(4)在光照充足的條件下,(在一定范圍內(nèi))提高溫度可提高光合作用速率
點評:本實驗設(shè)計比較巧妙,可以通過針筒上的讀數(shù)測出一定時間內(nèi)的氧氣釋放量,進而可計算出凈光合速率.因此分析實驗裝置為本題的難點,著重考查了考生的審題能力、分析能力和理解能力,以及對相關(guān)實驗進行修訂的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于基因和染色體在減數(shù)分裂過程中行為變化的描述,錯誤的是( 。
A、同源染色體分離的同時,等位基因也隨之分離
B、非同源染色體自由組合,使所有非等位基因之間也發(fā)生自由組合
C、染色單體分開時,復(fù)制而來的兩個基因也隨之分開
D、非同源染色體數(shù)量越多,非等位基因組合的種類也越多

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體胰島細胞中發(fā)生的某一生理過程(aa代表氨基酸),有關(guān)敘述正確的是( 。
A、該過程有水產(chǎn)生
B、該過程合成的物質(zhì)一定是酶或激素
C、能給該過程提供遺傳信息的只有DNA
D、有多少個密碼子,就有多少個tRNA與之對應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖曲線圖顯示在一個生態(tài)系統(tǒng)中兔和狐貍從1970年到1990年間數(shù)目的變化.
(1)以上曲線圖顯示兔和狐貍有什么具體的生態(tài)關(guān)系?
 

(2)為什么這關(guān)系經(jīng)很多年后,可以增進兔整個種群的生存能力?試用達爾文的觀點解釋之.
 

(3)根據(jù)圖中曲線,試指出兔的數(shù)目1975年到1980年下降的原因.
 
.試推測以上曲線圖沒有顯示而可能引起兔的數(shù)目下降的原因:
 
(答出兩個).
(4)解釋在1980年兔的數(shù)目最少時,狐貍的數(shù)目如何變化.
 
.當(dāng)上述情況出現(xiàn)時,兔的數(shù)目會如何變化?
 

(5)為什么狐貍的數(shù)目最高點總是低于兔的數(shù)目最高點?
 

(6)根據(jù)曲線圖,預(yù)測在1995年:兔的數(shù)目
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為反射弧的模式圖.X、Y為神經(jīng)纖維上的實驗位點,Z為突觸間隙.
回答下列問題:
(1)圖中A為
 
,圖中虛線所圍成的部分屬于反射弧中的
 

(2)如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流計,給予X點一個強刺激,x點處神經(jīng)纖維膜內(nèi)電位發(fā)生的變化是
 
,電流計指針發(fā)生
 
次偏轉(zhuǎn).
(3)某種藥物可以阻斷青蛙屈肌反射活動.將藥物放在X,刺激Y,肌肉收縮;將藥物放在Z,刺激Y,肌肉不收縮.該實驗結(jié)果證明這種藥物在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對興奮存
 
有阻斷作用.
(4)某患者體內(nèi)產(chǎn)牛一種抗體,這種抗體可與神經(jīng)遞質(zhì)的受體結(jié)合并使其失活,導(dǎo)致患者肌肉萎縮,說話和吞咽困難,最后因呼吸障礙而死亡.這種疾病屬于哪種免疫疾病?
 

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(1)用同位素標(biāo)記的化合物,不僅化學(xué)性質(zhì)不變而且具有放射性,同位素示蹤法在生物學(xué)的研究中已被廣泛應(yīng)用.試分析下列有關(guān)實驗:
①把用32P標(biāo)記的磷酸加入細胞培養(yǎng)液中,短時間內(nèi)快速分離出細胞內(nèi)的ATP,發(fā)現(xiàn)部分ATP的末端磷酸基已帶上了放射性標(biāo)記,這是因為
 
,但是細胞內(nèi)ATP的含量變化不大,這是因為
 

②用35S標(biāo)記的大腸桿菌T2噬菌體去侵染32P標(biāo)記DNA的細菌,噬菌體經(jīng)過四次復(fù)制,則子代噬菌體中含有35S的占
 
,含32P的占
 

(2)某同學(xué)模仿荷蘭科學(xué)家溫特做了以下實驗:把切下的玉米尖端放在瓊脂塊上,幾小時后,移去胚芽鞘尖端,將瓊脂切成小塊.再將經(jīng)處理過的瓊脂塊放在切去尖端的玉米胚芽鞘一側(cè),結(jié)果胚芽鞘會朝對側(cè)彎曲生長(如圖所示).由此,該同學(xué)認為玉米胚芽鞘彎曲生長是由于胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種化學(xué)物質(zhì)引起的.回答下列問題:
①從實驗結(jié)果到結(jié)論之間的邏輯推理是否嚴謹?
②如果要驗證上述結(jié)論是否正確,應(yīng)該對實驗方案如何改進?

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如圖是細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)細胞的識別與細胞膜外表面的
 
有密切關(guān)系,組成該物質(zhì)的兩種單體分別是
 

(2)與細菌細胞相比較,兩者均有且化學(xué)組成相同的結(jié)構(gòu)有
 
.(寫標(biāo)號)
(3)在觀察洋蔥外表皮質(zhì)壁分離與復(fù)原的實驗中,若在蓋玻片一側(cè)滴加一定濃度的NaCl溶液,可能看到的細胞形態(tài)變化是
 

(4)生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上有著緊密的聯(lián)系,其中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜的主要功能表現(xiàn)在
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

馬來西亞某地區(qū)部分菜農(nóng)近年來逐漸棄用農(nóng)藥,轉(zhuǎn)而引入姬蜂來防治蔬菜害蟲吊絲蟲,取得了一定效果.吊絲蟲專吃農(nóng)作物的葉子.姬蜂能將卵產(chǎn)在吊絲蟲體內(nèi),以吊絲蟲內(nèi)部的營養(yǎng)液作為其幼蟲的食物,從而使害蟲無法存活,這種方法稱為生物防治.以下說法不正確的是( 。
A、吊絲蟲和農(nóng)作物、姬蜂和吊絲蟲之間都是捕食關(guān)系
B、農(nóng)藥促使吊絲蟲發(fā)生了定向變異,從而產(chǎn)生了抗藥性
C、姬蜂的引入降低了吊絲蟲的種群密度
D、生物防治方法的優(yōu)點之一是不會造成環(huán)境污染

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、不用生長素處理的枝條扦插不能成活
B、生長素的濃度越高植物生長越快
C、子房發(fā)育成果實需要生長素的作用
D、頂芽產(chǎn)生生長素,所以頂芽能優(yōu)先生長而側(cè)芽受抑制,此現(xiàn)象稱頂端優(yōu)勢

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