科目:高中生物 來源: 題型:
A、同源染色體分離的同時,等位基因也隨之分離 |
B、非同源染色體自由組合,使所有非等位基因之間也發(fā)生自由組合 |
C、染色單體分開時,復(fù)制而來的兩個基因也隨之分開 |
D、非同源染色體數(shù)量越多,非等位基因組合的種類也越多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該過程有水產(chǎn)生 |
B、該過程合成的物質(zhì)一定是酶或激素 |
C、能給該過程提供遺傳信息的只有DNA |
D、有多少個密碼子,就有多少個tRNA與之對應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、吊絲蟲和農(nóng)作物、姬蜂和吊絲蟲之間都是捕食關(guān)系 |
B、農(nóng)藥促使吊絲蟲發(fā)生了定向變異,從而產(chǎn)生了抗藥性 |
C、姬蜂的引入降低了吊絲蟲的種群密度 |
D、生物防治方法的優(yōu)點之一是不會造成環(huán)境污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不用生長素處理的枝條扦插不能成活 |
B、生長素的濃度越高植物生長越快 |
C、子房發(fā)育成果實需要生長素的作用 |
D、頂芽產(chǎn)生生長素,所以頂芽能優(yōu)先生長而側(cè)芽受抑制,此現(xiàn)象稱頂端優(yōu)勢 |
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