下列關(guān)于一些免疫細(xì)胞的敘述中,正確的是
A.效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞只能對(duì)抗嵌有相應(yīng)抗原-MHC復(fù)合體的細(xì)胞
B.輔助性T淋巴細(xì)胞必須依賴自身MHC分子識(shí)別呈遞的抗原
C.成熟B淋巴細(xì)胞的致敏必須有蛋白質(zhì)類抗原與膜抗體結(jié)合
D.只有巨噬細(xì)胞才能呈遞抗原-MHC復(fù)合體
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省高一上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中每條染色體上DNA含量的變化曲線,下列敘述正確的是( )
A.AB段DNA分子復(fù)制,染色體數(shù)目加倍
B.BC段該細(xì)胞中形成紡錘體和赤道板
C.CD段表示一個(gè)細(xì)胞分裂成為兩個(gè)子細(xì)胞
D.DE段該細(xì)胞中有高爾基體起作用
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東省濰坊市高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于基因突變的敘述,正確的是
A.基因突變后基因間的位置關(guān)系沒(méi)有改變
B.體細(xì)胞發(fā)生的基因突變一定不能遺傳給后代
C.基因突變大多是有害的,無(wú)法作為進(jìn)化的原材料
D.觀察細(xì)胞分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變的位置
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆浙江嵊州中學(xué)高三第一次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
E.羅斯曼等3位科學(xué)家關(guān)于“細(xì)胞內(nèi)部囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制”的研究成果榮獲2013年諾貝爾生理學(xué)與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。下列與囊泡運(yùn)輸無(wú)關(guān)的是
A.興奮在神經(jīng)元間的傳遞
B.轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物由核孔運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞質(zhì)
C.胰島素的運(yùn)輸、加工和分泌
D.高爾基體中的水解酶向溶酶體的轉(zhuǎn)運(yùn)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于ATP的敘述錯(cuò)誤的是( )
A、ATP是細(xì)胞中的“能量通貨”
B、ATP在細(xì)胞中容易再生
C、ATP分子含有3個(gè)高能磷酸鍵
D、ATP分子中含有腺嘌呤
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆陜西漢中高三上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的幾個(gè)時(shí)期,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.甲圖中有2個(gè)四分體
B.乙圖中一定有等位基因存在
C.丙圖內(nèi)可能發(fā)生了基因重組
D.丙圖表示次級(jí)精母細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖南常德高三上學(xué)期檢測(cè)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述正確的是
A.選用松軟的創(chuàng)可貼包扎傷口,有利于皮膚表皮細(xì)胞從空氣吸收利用O2
B.人體骨骼肌細(xì)胞在缺氧的條件下,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2體積多于吸收的O2體積
C.無(wú)氧呼吸第二階段釋放少量的能量,都以熱能形式散失,不形成ATP
D.不同生物無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物不同,根本原因在于控制酶合成的基因不同
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北張家口高二第一學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列與生物多樣性有關(guān)的敘述,正確的是( )
A.動(dòng)植物和微生物及它們擁有的全部基因構(gòu)成了生物多樣性
B.農(nóng)田種植多種農(nóng)作物有利于增加生物多樣性
C.形態(tài)各異的動(dòng)物為藝術(shù)創(chuàng)作提供了材料,體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值
D.群落演替的過(guò)程中的生物多樣性會(huì)逐漸降低
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江紹興一中高二國(guó)際班上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、核酸共有的化學(xué)元素是
A.C、H、O B.C、H、O、N
C.C、H、O、N、P D.O、H
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