分析 據(jù)圖分析:該圖表示葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,圖示的生理過(guò)程是光合作用的暗反應(yīng)階段的物質(zhì)變化,A是五碳化合物,B是三碳化合物,C是光反應(yīng)產(chǎn)生的還原氫.
解答 解:(1)由題圖可知,A是五碳化合物,a、b表示二氧化碳的固定和三碳化合物的還原,兩個(gè)生理過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所在葉綠體基質(zhì),C是還原氫,還原氫由光反應(yīng)階段產(chǎn)生,發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體的類(lèi)囊體膜.
(2)分析題圖可知,該植物二氧化碳的固定過(guò)程是首先二氧化碳被固定為四碳化合物,再形成三碳化合物,這類(lèi)植物夜間能氣孔打開(kāi)吸收二氧化碳,在白天溫度高時(shí)氣孔關(guān)閉,此類(lèi)植物的特點(diǎn)是與干旱環(huán)境相適應(yīng)的.
(3)夜晚無(wú)光,不能進(jìn)行光反應(yīng),暗反應(yīng)因缺少還原氫和ATP無(wú)法進(jìn)行,因此不能合成有機(jī)物;白天光合作用需要的二氧化碳可以來(lái)源于空氣中的二氧化碳,也可以來(lái)源于有氧呼吸過(guò)程中線粒體產(chǎn)生的二氧化碳.產(chǎn)生CO2 的總反應(yīng)式為C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
(4)碘蒸氣遇到淀粉變藍(lán)色,13時(shí)所取葉片光合作用積累的淀粉較11;00的要多,故顏色較深.圖中曲線b的峰值低于曲線a,決定因素是光照強(qiáng)度、空氣中CO2含量.6~9時(shí)和16~18時(shí),曲線b高于曲線a,主要原因是此時(shí)段棚內(nèi)溫度較高.
故答案為:
(1)C5(或五碳化合物) 基質(zhì) 類(lèi)囊體的薄膜上(基粒片層結(jié)構(gòu)的薄膜上)
(2)CO2首先被固定為C4 干旱(或沙漠)地區(qū)
(3)光反應(yīng)不能正常進(jìn)行,無(wú)法為暗反應(yīng)提供所需的ATP、〔H〕細(xì)胞呼吸
(4)深 光照強(qiáng)度、空氣中CO2含量 溫度
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是光合作用過(guò)程中光反應(yīng)與暗反應(yīng)的關(guān)系,光合作用與活性作用的關(guān)系,C4 植物的特點(diǎn),分析題圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 葡萄糖的徹底氧化分解 | B. | ATP的合成 | ||
C. | NADH的合成 | D. | 熱能的釋放 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白A和B的跨膜區(qū)段的氨基酸很可能具有較強(qiáng)的親水性 | |
B. | 如膜蛋白A具有信息傳遞功能,則該蛋白可能是促性激素的受體 | |
C. | 如蛋白質(zhì)B具有運(yùn)輸功能,其運(yùn)輸物質(zhì)的過(guò)程中可能消耗ATP | |
D. | 如蛋白C具有催化功能,其活性的高低受溫度、pH等因素的影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血液中緩沖物質(zhì)的主要作用是調(diào)節(jié)血漿滲透壓 | |
B. | 寒冷刺激所引起的反射活動(dòng)最終是形成了溫暖的感覺(jué) | |
C. | 寒冷刺激能促使下丘腦合成和分泌促甲狀腺激素 | |
D. | 機(jī)體識(shí)別“自己”排除“非己”也是維持穩(wěn)態(tài)的途徑之一 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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