下圖表示一種“甘薯＋奶牛＋沼氣＋花木＋龍蝦＋食用菌”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，據(jù)圖分析判斷下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A．該生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者的是沼氣微生物、食用菌、底泥中的腐生微生物等

B．該生態(tài)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)遵循了物質(zhì)和能量循環(huán)再生原理、物種多樣性等生態(tài)學(xué)原理

C．圖中可以組成的食物鏈?zhǔn)歉适怼膛?/p>

D．甘薯藤青貯的目的通過(guò)微生物厭氧發(fā)酵，初步分解甘薯藤中的有機(jī)物，有利于奶牛的消化吸收

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年浙江省嘉興市高二下學(xué)期期中考試文生物試卷（解析版） 題型：選擇題

微生物的種類(lèi)繁多，下列微生物中屬于原核生物的是 ( )

①霉菌 ②酵母菌 ③藍(lán)細(xì)菌 ④大腸桿菌 ⑤乳酸桿菌

A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年吉林省高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

C、H、O 3種化學(xué)元素在組成人體的化學(xué)成分中，質(zhì)量分?jǐn)?shù)占73％左右，而這3種元素在組成巖石圈的化學(xué)成分中，質(zhì)量分?jǐn)?shù)還不到1％．這個(gè)事實(shí)說(shuō)明（ ）

A.生物界和非生物界具有統(tǒng)一性 B.生物界和非生物界具有差異性

C.生物界和非生物界本質(zhì)相同 D.生物界具有獨(dú)特的元素

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖北省高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

許多大腸桿菌的質(zhì)粒上含有l(wèi)acZ’基因，其編碼的產(chǎn)物β-半乳糖苷酶在X-gal和IPTG存在下，可以產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，使菌落呈現(xiàn)藍(lán)色，否則菌落呈現(xiàn)白色。基因工程中常利用該原理從導(dǎo)入質(zhì)粒的受體細(xì)胞中篩選出真正導(dǎo)入重組質(zhì)粒的細(xì)胞，過(guò)程如下圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．基因工程中，構(gòu)建基因表達(dá)載體的目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在，能遺傳給后代，并表達(dá)和發(fā)揮作用

B．轉(zhuǎn)化過(guò)程中，大腸桿菌應(yīng)先用Ca2+處理，使其能夠吸收周?chē)鶧NA的狀態(tài)

C．菌落顏色為白色的是菌落②

D．菌落③中的目的基因是否表達(dá)，可采用的檢測(cè)辦法是抗原—抗體雜交

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖北省高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

�；~(yú)塘分布在我國(guó)長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲一帶的水鄉(xiāng)，是一種典型的水陸物質(zhì)和能量交換型生態(tài)工程(如下圖)。下列有關(guān)“桑基魚(yú)塘”的說(shuō)法正確的是( )

A．該生態(tài)系統(tǒng)提高了營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率

B．該生態(tài)系統(tǒng)中物種較多，不利于提高系統(tǒng)的生產(chǎn)力

C．該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持不需要人的干預(yù)

D．該生態(tài)系統(tǒng)在一定程度上實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖北省高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物工程技術(shù)應(yīng)用的組合錯(cuò)誤的是( )

A．轉(zhuǎn)基因動(dòng)物培育：基因工程＋早期胚胎培養(yǎng)＋胚胎移植

B．核移植(克隆)動(dòng)物培養(yǎng)：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)＋核移植＋早期胚胎培養(yǎng)＋胚胎移植

C．植物體細(xì)胞雜交：酶工程(酶降解)＋體細(xì)胞融合＋植物組織培養(yǎng)

D．試管嬰兒：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)＋胚胎移植

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖北省高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A．受精過(guò)程中，精子和卵細(xì)胞的染色體會(huì)合在一起

B．合子中的核遺傳物質(zhì)一半來(lái)自父方，一半來(lái)自母方

C．合子的性別決定在原腸胚期，而且此時(shí)期細(xì)胞分化程度最大

D．合子中的染色體數(shù)與本物種體細(xì)胞的染色體數(shù)相同

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省高三4月二輪復(fù)習(xí)檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（11分）圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，①②③為特定的生理過(guò)程，圖乙表示該系統(tǒng)中部分生物間的食物關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖乙中的生物對(duì)應(yīng)圖甲中的 （用字母表示）。在①、③過(guò)程中碳以 形式進(jìn)行循環(huán)。

（2）如要調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中蒲公英的種群密度，通常采用 法。

（3）圖乙中，若鼠和昆蟲(chóng)糞便中的能量為M，呼吸作用消耗的能量為R，用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為N，則圖中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量可表示為 。

（4） 圖乙中，若蛇的食物有4/5來(lái)自鼠，l/5來(lái)自蛙。則從理論上講，蛇每增加1kJ能量，至少消耗植物_________kJ， 假如蛇的食物中，鼠的比例變?yōu)閘/5，消耗相同的植物，蛇同化的能量是原來(lái)的 。

（5）該生態(tài)系統(tǒng)中每種生物在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中不斷地與其他生物進(jìn)行著信息交流，其作用在于 。

（6）該草原曾發(fā)生過(guò)火災(zāi)，但此后又慢慢恢復(fù)，該過(guò)程屬于 ，從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這種能力的大小主要取決于 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省青島市高三12月階段性模塊檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，在圖甲裝置A與裝置B中敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻，以研究光照強(qiáng)度對(duì)小球藻產(chǎn)生氧氣的影響。裝置A的曲線(xiàn)如圖乙。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A．P點(diǎn)處產(chǎn)生的ATP可用于暗反應(yīng)

B．適當(dāng)降低溫度，P點(diǎn)將下移

C．降低CO2濃度時(shí)，在圖乙上繪制裝置A的曲線(xiàn)，R點(diǎn)應(yīng)左下移

D．在圖乙上繪制裝置B的曲線(xiàn)，Q點(diǎn)應(yīng)左移

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