用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗,假設(shè)水稻和番茄的吸水速率相同,一段時(shí)間后,測定培養(yǎng)液中各種離子濃度與實(shí)驗(yàn)開始前之比如圖所示.該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說明(  )
A、與番茄相比,水稻對(duì)Si離子需要量大
B、同一植物吸收不同離子的數(shù)量是不同的
C、植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)
D、植物根對(duì)水分的吸收和對(duì)離子的吸收是兩種不同的跨膜運(yùn)輸方式
考點(diǎn):主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x
專題:
分析:根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收具有選擇性,不同植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收種類和數(shù)量不同,同一植物對(duì)不同礦質(zhì)元素的吸收量不同,這主要與細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量有關(guān);根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收是主動(dòng)運(yùn)輸過程,對(duì)水分的吸收是通過自由擴(kuò)散的方式;植物對(duì)水分和對(duì)礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程.
解答: 解:A、水稻Si離子濃度小于百分之百(原來是百分之百),表明吸收得多,A正確;
B、據(jù)圖分析,同一植物對(duì)不同離子的吸收速率不同,不同植物對(duì)同種離子的吸收速率不同,這與植物細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量有關(guān),B正確;
C、植物對(duì)各種離子的吸收速率是主動(dòng)運(yùn)輸,其吸收速率與溶液中離子的濃度無關(guān),C錯(cuò)誤;
D、植物對(duì)水分的吸收是自由擴(kuò)散,對(duì)離子的吸收是主動(dòng)運(yùn)輸,是兩種不同的跨膜運(yùn)輸方式,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題以植物吸收礦質(zhì)離子為核心命題點(diǎn),考核載體、細(xì)胞膜、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)戎R(shí)點(diǎn),綜合考查學(xué)生對(duì)直方圖的識(shí)圖能力.許多學(xué)生很迷惑,為什么植物吸收了一定量的離子后,溶液中離子濃度會(huì)超過100%呢?這時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮植物從溶液中既吸收離子又吸收水分,若植物等比例吸收水分和離子,則培養(yǎng)一段時(shí)間后,溶液中離子濃度不會(huì)改變,即相對(duì)百分含量為100%;若超過100%,則說明該植物吸收該離子比吸收水慢;若低于100%,則吸收該離子比吸收水快.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某雄性動(dòng)物細(xì)胞分裂的一個(gè)圖象,圖中①位點(diǎn)為基因B,②位點(diǎn)為基因b.
請(qǐng)回答:
(1)該細(xì)胞的名稱是
 
,細(xì)胞中含有
 
個(gè)核DNA分子.
(2)圖中①、②位點(diǎn)基因不同,原因是在
 
期發(fā)生了
 
現(xiàn)象.
(3)在繪出該細(xì)胞下一時(shí)期的圖象.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

紅葉紫背天葵的葉背和莖均為紫紅色,科研人員以紅葉紫背天葵幼苗為材料進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)并回答相關(guān)問題.
(1)實(shí)驗(yàn)一:探究氣孔開閉與細(xì)胞吸水失水的關(guān)系.①配制不同濃度的蔗糖溶液;②制作紅葉紫背天葵葉片下表皮臨時(shí)裝片;③用顯微鏡觀察紅葉紫背天葵葉片下表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離程度及氣孔張開程度;④將紅葉紫背天葵葉片下表皮臨時(shí)裝片中的清水換成不同濃度的蔗糖溶液,⑤觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,結(jié)果如下表(“-”表示不能發(fā)生,“+”表示能發(fā)生,“+”越多表示程度越大.)
蔗糖溶液濃度/g0.200.250.300.350.400.450.500.50
質(zhì)壁分離程度----+++++++++
氣孔張開程度++++++++++++---
①選用紅葉紫背天葵葉片下表皮作實(shí)驗(yàn)材料的主要優(yōu)點(diǎn)是
 
,植物細(xì)胞原生質(zhì)層的選擇透過性取決于
 
結(jié)構(gòu).

②紅葉紫背天葵葉片下表皮細(xì)胞液滲透壓與濃度在
 
之間的蔗糖溶液相當(dāng).該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明,細(xì)胞
 
導(dǎo)致氣孔關(guān)閉.
(2)實(shí)驗(yàn)二:從生長狀況相同的紅葉紫背天葵葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片,抽出葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體,平均分層次若干份,然后,置于不同濃度的NaHCO3溶液中,給予相同的一定強(qiáng)度光照,測量圓葉片上浮至液面所需時(shí)間,其記錄結(jié)果繪成曲線如右圖.從圖解分析,Y點(diǎn)比X點(diǎn)細(xì)胞內(nèi)的C5含量
 
,YZ段曲線平緩的限制因素可能是
 
,而Z點(diǎn)以后曲線上行,其原因應(yīng)該是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于有機(jī)物的合成場所敘述不正確的是( 。
A、性激素-內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、胰島素-核糖體
C、葡萄糖-葉綠體
D、水解酶-溶酶體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于RNA的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、某些RNA可作催化劑
B、RNA是某些生物的遺傳物質(zhì)
C、某些RNA可參與構(gòu)成核糖體
D、RNA是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分之一

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于小流域綜合治理生態(tài)工程的敘述,正確的是(  )
①該工程的主要目的是治理小流域的水土流失問題
②該生態(tài)工程運(yùn)用了物種多樣性和物質(zhì)循環(huán)再生原理
③該生態(tài)工程針對(duì)不同的地形采取不同的措施
④該生態(tài)工程做到了經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益的統(tǒng)一.
A、①②③B、①②④
C、①③④D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為人體體液相關(guān)組成及各成分間的關(guān)系,請(qǐng)依次填出①~⑤的相關(guān)內(nèi)容( 。
A、細(xì)胞內(nèi)液 血漿 組織液 淋巴 細(xì)胞外液
B、細(xì)胞內(nèi)液 血漿 淋巴 組織液 細(xì)胞外液
C、細(xì)胞外液 組織液 血漿 淋巴 細(xì)胞內(nèi)液
D、細(xì)胞外液 血漿 淋巴 組織液 細(xì)胞內(nèi)液

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于種群特征的是( 。
①種群密度    ②年齡和性別    ③④空間特征.
A、①②③B、①③④
C、②③④D、①②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于如圖結(jié)構(gòu)的說法正確的是( 。
A、五種結(jié)構(gòu)廣泛地存在于各種細(xì)胞內(nèi)
B、觀察活細(xì)胞中的④常用健那綠染色
C、①與③間的相互轉(zhuǎn)化能體現(xiàn)生物膜的流動(dòng)性
D、①③④⑤上進(jìn)行的反應(yīng)都需要②提供能量

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