如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，“→”表示碳的流動方向，下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、圖中A是生產(chǎn)者，D、E是消費(fèi)者，B是分解者
B、該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量
C、該生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)可表示為：
D、E每增加lkg的體重，至多需要100kg的A
考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：圖中各成分之間的關(guān)系顯示A是生產(chǎn)者，C是無機(jī)環(huán)境中的二氧化碳，B是分解者，D、E生物是消費(fèi)者．
解答： 解：A、根據(jù)圖形分析已知 A是生產(chǎn)者，C是無機(jī)環(huán)境中的二氧化碳，B是分解者，D、E生物是消費(fèi)者，A正確；
B、該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，組成成分包括A、B、C、D、非生物的物質(zhì)和能量，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)包括食物鏈和食物網(wǎng)，B錯誤；
C、已知B是分解者，而食物網(wǎng)中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者，沒有分解者，但是圖中出現(xiàn)了B，所有該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)不可用此圖表示，C錯誤；
D、E為第三營養(yǎng)級，每增加lkg的體重，至多需要A的質(zhì)量為1÷10%÷10%=100kg，D正確．
故選：BC．
點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識點，意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

玉米根細(xì)胞中的DNA分布在下列哪些結(jié)構(gòu)（　�。�
①細(xì)胞核   ②葉綠體   ③線粒體  ④細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
A、①②B、①③
C、①②③D、①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析多肽E和多肽F（均由1條肽鏈組成）得到以下結(jié)果．（單位：個）
原子或基團(tuán)CHON-NH2-COOH
多肽E201348625332
多肽F182294555461
請推算這2種多肽中參與縮合的氨基酸的數(shù)目最可能是（　　）
選項ABCD
多肽E58595051
多肽F53544849
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

一匹雄性黑馬與若干匹純種棗紅馬交配后，共生出20匹棗紅馬和23匹黑馬，下列敘述中最可能的是（　�。�
①雄性黑馬是雜合子     ②黑色是隱性性狀    ③棗紅色是顯性性狀     ④棗紅色是隱性性狀．
A、①和③B、②和③
C、①和④D、②和④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)基因工程的敘述，不正確的是（　　）
A、轉(zhuǎn)基因植物操作時，受體細(xì)胞用植物的受精卵或者體細(xì)胞均可
B、限制酶一般不切割自身的DNA分子，只切割外DNA
C、DNA連接酶連接的是黏性末端兩條主鏈上的磷酸和脫氧核糖
D、作為基因工程的載體質(zhì)粒，因為其具有能自我復(fù)制，含有標(biāo)記基因，為單鏈DNA等特點

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究者對某水域浮游生物群落進(jìn)行調(diào)查，繪制出能量金字塔如圖，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、該群落共有4個營養(yǎng)級
B、該群落中各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率在10%～20%
C、該圖體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中能量流動逐級遞減的特點
D、該水域受到醬油廠廢水的長期污染后，生產(chǎn)者的數(shù)量會明顯的增多

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科目：高中生物 來源： 題型：

人組織纖溶酶原激活物（htPA）是一種重要的藥用蛋白，可在轉(zhuǎn)htPA基因母羊的羊乳中獲得．流程如下：

（1）htPA基因與載體用
 
切割后，通過DNA連接酶連接，以構(gòu)建重組表達(dá)載體．檢測目的基因是否已插入受體細(xì)胞DNA，可采用
 
技術(shù)．
（2）將重組表達(dá)載體導(dǎo)入受精卵常用的方法是
 
．為了獲得母羊，移植前需對已成功轉(zhuǎn)入目的基因的胚胎進(jìn)行
 
．利用胚胎分割和胚胎移植技術(shù)可獲得多個轉(zhuǎn)基因個體，這體現(xiàn)了早期胚胎細(xì)胞的
 
．
（3）若在轉(zhuǎn)ht-PA基因母羊的羊乳中檢測到
 
，說明目的基因成功表達(dá)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一只突變型雌性果蠅與一只野生型雄性果蠅交配后，產(chǎn)生的F1中野生型與突變型之比為2：1，且雌雄個體之比也為2：1．這個結(jié)果從遺傳學(xué)角度作出的合理解釋是（　　）
A、該突變基因為常染色體顯性基因
B、該突變基因為X染色體隱性基因
C、該突變基因使得雌配子致死
D、該突變基因使得雄性個體致死

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家將使啤酒產(chǎn)生豐富泡沫的LTP1基因植入啤酒酵母菌中，使其產(chǎn)生LTP1蛋白，釀出泡沫豐富的啤酒，具體的操作過程如下圖所示．（注：限制性內(nèi)切酶Ⅰ的識別序列和切點是-G↓GATCC-，限制性內(nèi)切酶Ⅱ的識別序列和切點是-↓GATC-）

（1）圖中所示的基因工程操作過程的A和C分別是：
 
、
 
．
（2）由圖中可以看出所用的運(yùn)載體B是
 
．
（3）請畫出LTP1基因被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端：
 
．
（4）分析LTP1基因和B所形成的黏性末端能否黏合？
 
．假設(shè)能的話還需要的一種工具酶是
 
．
（5）如何檢測LTP1基因在啤酒酵母菌中的表達(dá)？
 
．

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同步練習(xí)冊答案