如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,“→”表示碳的流動(dòng)方向,下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、圖中A是生產(chǎn)者,D、E是消費(fèi)者,B是分解者
B、該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量
C、該生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)可表示為:
D、E每增加lkg的體重,至多需要100kg的A
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:圖中各成分之間的關(guān)系顯示A是生產(chǎn)者,C是無機(jī)環(huán)境中的二氧化碳,B是分解者,D、E生物是消費(fèi)者.
解答: 解:A、根據(jù)圖形分析已知 A是生產(chǎn)者,C是無機(jī)環(huán)境中的二氧化碳,B是分解者,D、E生物是消費(fèi)者,A正確;
B、該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu),組成成分包括A、B、C、D、非生物的物質(zhì)和能量,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)包括食物鏈和食物網(wǎng),B錯(cuò)誤;
C、已知B是分解者,而食物網(wǎng)中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,沒有分解者,但是圖中出現(xiàn)了B,所有該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)不可用此圖表示,C錯(cuò)誤;
D、E為第三營養(yǎng)級(jí),每增加lkg的體重,至多需要A的質(zhì)量為1÷10%÷10%=100kg,D正確.
故選:BC.
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

玉米根細(xì)胞中的DNA分布在下列哪些結(jié)構(gòu)( 。
①細(xì)胞核   ②葉綠體   ③線粒體  ④細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
A、①②B、①③
C、①②③D、①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析多肽E和多肽F(均由1條肽鏈組成)得到以下結(jié)果.(單位:個(gè))
原子或基團(tuán)CHON-NH2-COOH
多肽E201348625332
多肽F182294555461
請(qǐng)推算這2種多肽中參與縮合的氨基酸的數(shù)目最可能是( 。
選項(xiàng)ABCD
多肽E58595051
多肽F53544849
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

一匹雄性黑馬與若干匹純種棗紅馬交配后,共生出20匹棗紅馬和23匹黑馬,下列敘述中最可能的是(  )
①雄性黑馬是雜合子     ②黑色是隱性性狀    ③棗紅色是顯性性狀     ④棗紅色是隱性性狀.
A、①和③B、②和③
C、①和④D、②和④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因工程的敘述,不正確的是(  )
A、轉(zhuǎn)基因植物操作時(shí),受體細(xì)胞用植物的受精卵或者體細(xì)胞均可
B、限制酶一般不切割自身的DNA分子,只切割外DNA
C、DNA連接酶連接的是黏性末端兩條主鏈上的磷酸和脫氧核糖
D、作為基因工程的載體質(zhì)粒,因?yàn)槠渚哂心茏晕覐?fù)制,含有標(biāo)記基因,為單鏈DNA等特點(diǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究者對(duì)某水域浮游生物群落進(jìn)行調(diào)查,繪制出能量金字塔如圖,下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、該群落共有4個(gè)營養(yǎng)級(jí)
B、該群落中各營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率在10%~20%
C、該圖體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)逐級(jí)遞減的特點(diǎn)
D、該水域受到醬油廠廢水的長期污染后,生產(chǎn)者的數(shù)量會(huì)明顯的增多

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科目:高中生物 來源: 題型:

人組織纖溶酶原激活物(htPA)是一種重要的藥用蛋白,可在轉(zhuǎn)htPA基因母羊的羊乳中獲得.流程如下:

(1)htPA基因與載體用
 
切割后,通過DNA連接酶連接,以構(gòu)建重組表達(dá)載體.檢測目的基因是否已插入受體細(xì)胞DNA,可采用
 
技術(shù).
(2)將重組表達(dá)載體導(dǎo)入受精卵常用的方法是
 
.為了獲得母羊,移植前需對(duì)已成功轉(zhuǎn)入目的基因的胚胎進(jìn)行
 
.利用胚胎分割和胚胎移植技術(shù)可獲得多個(gè)轉(zhuǎn)基因個(gè)體,這體現(xiàn)了早期胚胎細(xì)胞的
 

(3)若在轉(zhuǎn)ht-PA基因母羊的羊乳中檢測到
 
,說明目的基因成功表達(dá).

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科目:高中生物 來源: 題型:

一只突變型雌性果蠅與一只野生型雄性果蠅交配后,產(chǎn)生的F1中野生型與突變型之比為2:1,且雌雄個(gè)體之比也為2:1.這個(gè)結(jié)果從遺傳學(xué)角度作出的合理解釋是( 。
A、該突變基因?yàn)槌H旧w顯性基因
B、該突變基因?yàn)閄染色體隱性基因
C、該突變基因使得雌配子致死
D、該突變基因使得雄性個(gè)體致死

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家將使啤酒產(chǎn)生豐富泡沫的LTP1基因植入啤酒酵母菌中,使其產(chǎn)生LTP1蛋白,釀出泡沫豐富的啤酒,具體的操作過程如下圖所示.(注:限制性內(nèi)切酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-,限制性內(nèi)切酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-)

(1)圖中所示的基因工程操作過程的A和C分別是:
 
、
 

(2)由圖中可以看出所用的運(yùn)載體B是
 

(3)請(qǐng)畫出LTP1基因被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端:
 

(4)分析LTP1基因和B所形成的黏性末端能否黏合?
 
.假設(shè)能的話還需要的一種工具酶是
 

(5)如何檢測LTP1基因在啤酒酵母菌中的表達(dá)?
 

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