分析 1、脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水,所以脫去的水分子中的氫原子來(lái)自氨基和羧基.脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算:(1)脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵個(gè)數(shù)=氨基酸個(gè)數(shù)-肽鏈條數(shù);
(2)蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基數(shù)或羧基數(shù),應(yīng)該看肽鏈的條數(shù),有幾條肽鏈,則至少含有幾個(gè)氨基或幾個(gè)羧基;
(3)蛋白質(zhì)分子量=氨基酸分子量×氨基酸個(gè)數(shù)-水的個(gè)數(shù)×18.2、蛋白質(zhì)具有多樣性的原因是:氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序不同,多肽鏈的條數(shù)不同,蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同.
3、蛋白質(zhì)的功能-生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者:
①構(gòu)成細(xì)胞和生物體的重要物質(zhì),即結(jié)構(gòu)蛋白,如羽毛、頭發(fā)、蛛絲、肌動(dòng)蛋白;
②催化作用:如絕大多數(shù)酶;
③傳遞信息,即調(diào)節(jié)作用:如胰島素、生長(zhǎng)激素;
④免疫作用:如免疫球蛋白(抗體);
⑤運(yùn)輸作用:如紅細(xì)胞中的血紅蛋白.
解答 解:(1)肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=183-N;肽鍵可表示為-CO-NH-.
(2)蛋白質(zhì)具有多樣性的原因是氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序不同以及肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同.
(3)蛋白質(zhì)的功能多種多樣,如紅細(xì)胞中的血紅蛋白能運(yùn)輸氧氣,唾液中的唾液淀粉酶能催化淀粉水解.
故答案為:
(1)183-N-CO-NH-
(2)排列順序 空間結(jié)構(gòu)
(3)運(yùn)輸
點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記蛋白質(zhì)的化學(xué)組成,掌握蛋白質(zhì)脫水縮合的具體過(guò)程及其中的相關(guān)計(jì)算,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核中都有ATP的分布 | |
B. | 在生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中ATP的含量較多 | |
C. | ATP可以水解為一個(gè)核苷酸和兩個(gè)磷酸 | |
D. | ATP與ADP的轉(zhuǎn)化速率越快,細(xì)胞代謝耗能越多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)液的濃度會(huì)影響酵母菌數(shù)量 | |
B. | 小方格界線上的酵母菌均應(yīng)計(jì)數(shù) | |
C. | 先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上,再滴加培養(yǎng)液 | |
D. | 在顯微鏡下統(tǒng)計(jì)酵母菌數(shù)量時(shí)視野不能太亮 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 含有T的核酸一定是DNA | |
B. | 沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物 | |
C. | 含中心體的細(xì)胞一定為動(dòng)物細(xì)胞 | |
D. | 消耗ATP的運(yùn)輸方式一定是主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B處生長(zhǎng)素濃度較A處高,莖對(duì)生長(zhǎng)素敏感性高,A處生長(zhǎng)受抑制,B處生長(zhǎng)快,莖向上生長(zhǎng) | |
B. | A處生長(zhǎng)素濃度較B處高,莖對(duì)生長(zhǎng)素敏感性高,A處生長(zhǎng)受抑制,B處生長(zhǎng)快,莖向上生長(zhǎng) | |
C. | D處生長(zhǎng)素濃度較C處高,根對(duì)生長(zhǎng)素敏感性高,D處生長(zhǎng)受抑制,C處生長(zhǎng)快,根向下生長(zhǎng) | |
D. | 根和莖處的生長(zhǎng)都體現(xiàn)生長(zhǎng)素的兩重性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中 a,b,c 和 d 依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體和細(xì)胞膜 | |
B. | 在圖中 a,b,c 結(jié)構(gòu)中分別進(jìn)行的是脫水縮合、蛋白質(zhì)加工和運(yùn)輸過(guò)程 | |
C. | 圖中e由兩層生物膜構(gòu)成 | |
D. | 該過(guò)程不能在原核細(xì)胞中進(jìn)行,因?yàn)樵思?xì)胞中無(wú) a,b,c,e 等結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | SARS病毒可以攻擊人體的淋巴細(xì)胞從而降低免疫力 | |
B. | 煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)位于擬核區(qū) | |
C. | 腸道病毒可在經(jīng)高溫滅茵的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)增殖 | |
D. | 人類免疫缺陷病毒感染可導(dǎo)致獲得性免疫缺陷綜合征 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某植物體內(nèi)可以完成反應(yīng)式:◇﹣﹣○+水◇+○(其中“◇、○”代表不同的單糖),則“◇﹣﹣○”代表的二糖可能是( )
A.麥芽糖 B.乳糖 C.蔗糖 D.B和C
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