3．神經(jīng)元在靜息時(shí)具有靜息電位，這種電位可通過(guò)儀器測(cè)量．下列示意圖中，能正確測(cè)量出神經(jīng)纖維靜息電位的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 根據(jù)題意，靜息電位是指細(xì)胞未受刺激時(shí)，存在于細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)的電位差，不管是靜息電位還是動(dòng)作電位均為跨膜電勢(shì)差，所以要測(cè)量靜息電位，須將兩級(jí)分別插入內(nèi)外表面，再根據(jù)靜息電位是外正內(nèi)負(fù)，電流方向是從正電荷向負(fù)電荷移動(dòng)，即可解答此題．

解答 解：A、電流表不偏轉(zhuǎn)是正確的，但兩級(jí)都插在膜外，無(wú)法測(cè)量靜息電位，A錯(cuò)誤；
B、左插膜外右插膜內(nèi)，也可以測(cè)量靜息電位；靜息電位是外正內(nèi)負(fù)，即左負(fù)右正，所以C圖電流表應(yīng)向右偏，B正確；
C、左插膜外右插膜內(nèi)，可以測(cè)量靜息電位；靜息電位是外正內(nèi)負(fù)，即左正右負(fù)，所以C圖電流表應(yīng)向右偏，C錯(cuò)誤；
D、兩級(jí)都插在膜外，無(wú)法測(cè)量靜息電位，兩側(cè)都為正電，電流表指針不偏轉(zhuǎn)，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞內(nèi)外在各種情況下電位的變化，解決此類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵是熟練掌握靜息電位和動(dòng)作電位的變化方式，以及電位的測(cè)量方法．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建南安僑光中學(xué)高二下第二次段考生物卷（解析版） 題型：綜合題

在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因(kan)常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)。下圖為獲得抗蟲(chóng)棉的技術(shù)流程。請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)A過(guò)程需要的酶有： 。

(2)將目的基因?qū)胫参矬w細(xì)胞除了上述農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法之外，還可用 法（任填一種）；可用 技術(shù)檢測(cè)轉(zhuǎn)基抗蟲(chóng)棉是否成功表達(dá)出Bt毒蛋白；除抗蟲(chóng)基因外，基因表達(dá)載體中還必須包含的部分是 （至少寫(xiě)出兩點(diǎn)）。

(3)由外植體培養(yǎng)為轉(zhuǎn)基因植株的D、E過(guò)程分別為 ，該過(guò)程的理論基礎(chǔ)是

。

(4)已知BamHⅠ與BglⅡ的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)如圖所示：

用這兩種酶和DNA連接酶對(duì)一段含有數(shù)個(gè)BamHⅠ和BglⅡ識(shí)別序列的DNA分子進(jìn)行反復(fù)的切割、連接操作，若干循環(huán)后，和 序列將明顯增多。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．用如圖所示裝置來(lái)研究溫度對(duì)凝乳酶催化乳汁凝固的影響．先將酶和乳汁分別放入2個(gè)試管，并放入同一水�。囟扔肨℃表示）中保溫15min，再將酶和乳汁倒入同一試管中混合，保溫并記錄凝乳所需要的時(shí)間．共用6套該裝置，分別設(shè)置不同溫度進(jìn)行次實(shí)驗(yàn)，并記錄不同溫度下凝乳所需要的時(shí)間，結(jié)果如下表．
裝置ABCDEF
水浴溫度T/℃102030405060
凝乳時(shí)間/min不凝固7.04.01.54.0不凝固
請(qǐng)分析回答：
（1）該實(shí)驗(yàn)中自變量是溫度，因變量是凝乳時(shí)間．
（2）從表中數(shù)據(jù)可知40℃左右是凝乳酶比較適宜的溫度，若將裝置A內(nèi)的混合物加溫到適宜溫度能（能/不能）發(fā)生乳汁凝固，若將F內(nèi)混合物降溫到適宜溫度不能（能/不能）發(fā)生乳汁凝固．
（3）酶催化反應(yīng)除了需要最適溫度外，還需要最適PH．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．農(nóng)民在儲(chǔ)存玉米種子前，需將剛收獲的玉米種子曬干后，才收進(jìn)糧倉(cāng)存放．如果暴曬的時(shí)間不夠長(zhǎng)，在糧倉(cāng)中堆存時(shí)玉米會(huì)產(chǎn)熱以致霉?fàn)�．根據(jù)科學(xué)研究，玉米的產(chǎn)熱量與種子消耗氧氣量成正比．播種玉米時(shí)，農(nóng)民將玉米種子放在水中浸泡一段時(shí)間，隨著浸泡時(shí)間的延長(zhǎng)，種子產(chǎn)熱速率也越來(lái)越快，種子逐漸變“甜”，幾天后，種子開(kāi)始發(fā)芽，這時(shí)玉米種子內(nèi)的含水量達(dá)到峰值．請(qǐng)根據(jù)以上事實(shí)及所學(xué)知識(shí)回答下面的問(wèn)題．
（1）農(nóng)民曬玉米種子時(shí)種子失去的主要是以自由水的形式存在于細(xì)胞中的水．當(dāng)把種子曬干后加熱烘烤，直至碳化，此時(shí)失去的水分主要是結(jié)合水．
（2）隨著浸泡時(shí)間的延長(zhǎng)，玉米種子變甜，這種甜味物質(zhì)是麥芽糖、葡萄糖，可用斐林試劑試劑進(jìn)行鑒定，它是由種子中的淀粉（物質(zhì)）進(jìn)行水解生成的．
（3）通過(guò)上述事實(shí)可以看出，細(xì)胞的代謝強(qiáng)弱與細(xì)胞的自由水含量有密切聯(lián)系．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列細(xì)胞中全能性最高的是（　　）
A．體細(xì)胞B．原腸胚細(xì)胞C．胚胎干細(xì)胞D．神經(jīng)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．圖1是當(dāng)A接受一定強(qiáng)度刺激后引起F收縮的過(guò)程示意圖．圖2為圖1中D結(jié)構(gòu)的放大示意圖，請(qǐng)回答：
（1）圖1中D的結(jié)構(gòu)名稱是突觸，圖2中結(jié)構(gòu)①的名稱是突觸前膜．
（2）A為反射弧中的感受器，用針刺A時(shí)，引起F收縮的現(xiàn)象被稱為反射．針刺引起疼痛，產(chǎn)生痛覺(jué)的部位是大腦皮層．
（3）當(dāng)興奮在神經(jīng)纖維B上傳導(dǎo)時(shí)，興奮部位的膜內(nèi)外兩側(cè)的電位呈外負(fù)內(nèi)正．刺激F，E處能（能/不能）檢測(cè)到電位變化．
（4）如果在圖2中①和②的間隙處注射適量乙酰膽堿，乙酰膽堿可以和②處的受體結(jié)合，使②對(duì)鈉離子通透性增加，引起②膜電位變化，形成一個(gè)小電位．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．對(duì)圖所示坐標(biāo)曲線的描述，正確的是（　　）
A．若橫坐標(biāo)代表一天的時(shí)間，縱坐標(biāo)代表密閉溫室中的CO2濃度，則溫室中植物光合作用開(kāi)始于B點(diǎn)
B．若該曲線表示健康成人體內(nèi)血糖濃度的動(dòng)態(tài)變化，進(jìn)食后血糖會(huì)從A升到B，此時(shí)體內(nèi)胰島素含量上升
C．若該曲線表示健康成年人體內(nèi)甲狀腺激素濃度的動(dòng)態(tài)變化，BC段下降是由于垂體分泌的促甲狀腺激素增加
D．若該曲線表示紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞液泡體積的大小變化，則CD段上升表示該細(xì)胞失水能力逐漸增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．圖是突觸結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題（括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)標(biāo)號(hào)）
（1）用箭頭在答題卡上的長(zhǎng)框中標(biāo)出神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞方向
（2）圖中的③④⑤⑥所在的結(jié)構(gòu)被稱為突觸小體，是由一個(gè)神經(jīng)元的神經(jīng)末梢經(jīng)過(guò)多次分枝最后膨大形成的．
（3）當(dāng)由興奮傳過(guò)來(lái)時(shí)，[⑤]突觸前膜能釋放神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)通過(guò)空觸間隙最后作用于突觸后膜，引起電位變化，產(chǎn)生新的興奮．
（4）突觸是由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三個(gè)部分構(gòu)成．
（5）突觸中，為生理活動(dòng)提供能量的結(jié)構(gòu)是[④]線粒體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列過(guò)程不需要酶參與的是（　　）
A．細(xì)胞周期B．光合作用中CO2的固定
C．細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原D．細(xì)胞溶膠內(nèi)糖酵解過(guò)程

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