如圖表示人進(jìn)食后血液中胰島素和胰高血糖素相對(duì)含量的變化,其中兩條曲線表示健康人兩種激素的變化趨勢(shì),另一條曲線表示糖尿病患者胰島素的變化趨勢(shì),下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、曲線b表示糖尿病患者血液中胰島素相對(duì)含量的變化趨勢(shì)
B、在曲線c上升時(shí),人體下丘腦還可通過有關(guān)神經(jīng)的作用,促進(jìn)腎上腺素的分泌
C、曲線a表示的激素是人體內(nèi)惟一能降低血糖含量的激素
D、人體通過a、c激素的協(xié)同作用,可使血糖含量維持在相對(duì)穩(wěn)定的水平上
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:據(jù)圖分析,進(jìn)食后血液中血糖含量比較高,此時(shí)胰島素分泌應(yīng)增多,胰高血糖素分泌減少,故a表示胰島素的變化趨勢(shì),c表示胰高血糖素的變化趨勢(shì),b表示糖尿病患者胰島素的變化趨勢(shì).
解答: 解:A、據(jù)分析可知,a表示胰島素的變化趨勢(shì),c表示胰高血糖素的變化趨勢(shì),b表示糖尿病患者胰島素的變化趨勢(shì),A正確;
B、胰高血糖素和腎上腺素都是升血糖的激素,二者協(xié)同作用共同升血糖,B正確;
C、a表示胰島素的變化趨勢(shì),胰島素是唯一降血糖的激素,C正確;
D、人體通過a、c激素的拮抗作用,可使血糖含量維持在相對(duì)穩(wěn)定的水平上,D錯(cuò)誤;
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查血糖調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí),以糖尿病患者為背景重點(diǎn)考查了學(xué)生的識(shí)圖能力、識(shí)記能力和理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)元細(xì)胞模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)綜合國(guó)力的根本是人才,孩子生活在刺激豐富的環(huán)境中,結(jié)構(gòu)F的數(shù)量將
 

(2)生命在于運(yùn)動(dòng),圖中B→C過程體現(xiàn)了細(xì)胞質(zhì)的
 
性,C→D過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
性;
(3)生命是一個(gè)信息交換器,若圖中E為胰島B細(xì)胞,則A為由
 
支配的相關(guān)神經(jīng),伴隨著信號(hào)物質(zhì)D的釋放,其信息轉(zhuǎn)變過程為
 
;在典型的反射弧中,若圖中E為神經(jīng)細(xì)胞,內(nèi)環(huán)境中的D發(fā)揮作用后很快被酶分解,否則會(huì)使E發(fā)生
 
效應(yīng),通常D只能由BC處而非A處合成,只能作用于E細(xì)胞(神經(jīng)、肌肉和腺體),正如促甲狀腺激素釋放激素只能作用于
 
、效應(yīng)T細(xì)胞只能作用于
 
一樣,其根本原因是
 
;
(4)健康是一個(gè)永恒的主題,防治脂肪肝的有效措施之一是適當(dāng)進(jìn)食些含磷脂豐富的食物(如卵、黃、腦),神經(jīng)細(xì)胞因具較多
 
,使其細(xì)胞相對(duì)表面積大,不僅磷脂豐富,且使其與信息傳導(dǎo)功能相適應(yīng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖回答下列問題.

(1)甲、乙兩圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
,屬于真核細(xì)胞的是
 
.判斷的主要依據(jù)為
 

(2)甲、乙兩細(xì)胞相似之處為
 
.由此看出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞具有
 
性.
(3)甲、乙兩細(xì)胞的不同之處有
 
.由此可知,細(xì)胞具有
 
性.
(4)常見的由甲種細(xì)胞組成的生物有
 
,由乙種細(xì)胞構(gòu)成的生物有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人處在寒冷環(huán)境中仍能維持體溫的相對(duì)穩(wěn)定,下列相關(guān)描述不正確的是( 。
A、該過程存在反饋調(diào)節(jié)
B、機(jī)體的代謝會(huì)增加,耗氧量也會(huì)增加
C、傳出神經(jīng)末梢和皮膚血管肌肉共同構(gòu)成效應(yīng)器
D、熱量的散出與汗液的蒸發(fā)和血管的散熱有關(guān),而與排尿、排便無關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

兩種細(xì)胞分別擁有表格中的特征從表中給出的特征分析,下列說法不正確的是( 。
特征 細(xì)胞Ⅰ 細(xì)胞Ⅱ
細(xì)胞壁
核糖體
細(xì)胞核
進(jìn)行光合作用的能力
細(xì)胞呼吸
A、細(xì)胞Ⅰ是原核生物,可能是藍(lán)藻
B、細(xì)胞Ⅱ是真核細(xì)胞,可能是植物的根尖細(xì)胞
C、兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁具有相同的組成成分
D、細(xì)胞Ⅰ沒有線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸有關(guān)的敘述,正確的是( 。
A、葉綠體合成的ATP可用于細(xì)胞的其他生命活動(dòng)
B、葡萄糖通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入線粒體進(jìn)行有氧呼吸
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的具膜小泡包裹各種水解酶構(gòu)成溶酶體
D、分泌蛋白在細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸不需穿越生物膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果用3H、15N、35S標(biāo)記噬菌體后,讓其侵染細(xì)菌(無放射性),對(duì)此分析正確的是(  )
A、只有噬菌體的蛋白質(zhì)被標(biāo)記了,DNA沒有被標(biāo)記
B、子代噬菌體的外殼中可檢測(cè)到3H、15N、35S
C、子代噬菌體的DNA分子中可檢測(cè)到3H、15N
D、子代噬菌體的DNA分子中部分含有3H、14N、32S

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個(gè)雙鏈DNA分子中,堿基總數(shù)為m,腺嘌呤堿基數(shù)為n,則下列敘述正確的是( 。
①該DNA分子每條鏈上的堿基排列方式有4
m
2

②堿基之間的氫鍵數(shù)為(
3m
2
)-n
③該雙鏈DNA分子的長(zhǎng)度為0.17m(nm)
④若該DNA分子復(fù)制3次則需G的數(shù)量為4(m-2n)
A、①②③④B、①②④
C、①③④D、①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

19世紀(jì)德國(guó)M?J?Schleiden和T?Schwann等科學(xué)家提出了細(xì)胞學(xué)說,其意義在于( 。
①認(rèn)識(shí)到細(xì)胞的多樣性        ②明確了生物體結(jié)構(gòu)的差異性
③揭示出細(xì)胞的統(tǒng)一性        ④標(biāo)志著生物學(xué)研究進(jìn)入細(xì)胞水平.
A、①③B、①②C、②④D、③④

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