泥鰍 | 水蚤 | 小球藻 | |
烏魚 | √ | ||
河蚌 | √ | ||
泥鰍 | √ | √ | |
水蚤 | √ |
太陽能 | 光合效率 | 能量傳遞效率 | 水蚤 | 河蚌 |
1010 | 1% | 10% | 106 | 106 |
分析 分析表格:表中5種生物構(gòu)成一個簡單的食物網(wǎng),共有三條食物鏈,分別是:小球藻→水蚤→泥鰍→烏魚,小球藻→泥鰍→烏魚,小球藻→河蚌.
解答 解:(1)烏魚與泥鰍之間存在生殖隔離,所以它們屬于兩個不同物種.
(2)分析表格內(nèi)容可知,當(dāng)泥鰍以水蚤為食物時,二者存在捕食關(guān)系,當(dāng)泥鰍和水蚤同時以小球藻為食物時,二者存在競爭關(guān)系.
(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù),烏魚能從魚塘獲取能量的量是(1010×1%×10%-106-106+106×10%)×10%=8.1×105 kJ.
(4)烏魚處于食物鏈中營養(yǎng)級越低,獲得的能量越多,所以水蚤、河蚌減少,可使烏魚的種群密度上升.
(5)碳在生物群落和無機環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進行.
(6)該生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,動植物種類少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單,抵抗力穩(wěn)定性低,恢復(fù)力穩(wěn)定性高.
(7)利用信息素防治害蟲,則信息素屬于生態(tài)系統(tǒng)的化學(xué)信息.
故答案為:
(1)生殖隔離
(2)捕食和競爭
(3)8.1×105
(4)水蚤和河蚌
(5)CO2
(6)恢復(fù)力
(7)化學(xué)
點評 本題考查生物進化及生態(tài)系統(tǒng)能量流動、種群密度調(diào)查的知識.意在考查能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 海綿動物生命系統(tǒng)有9個層次 | |
B. | 海綿動物是自養(yǎng)生物 | |
C. | 海綿動物通過其神經(jīng)系統(tǒng)對外界刺激做出反射 | |
D. | 組成海綿動物的細(xì)胞有成形的細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 996 24 54 | B. | 996 1 1 | ||
C. | 999 1016 1046 | D. | 996 4 4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膽固醇、脂肪酸、脂肪酶 | B. | 淀粉、半乳糖、糖元 | ||
C. | 氨基酸、核苷酸、脂肪酸 | D. | 纖維素、生長激素、胰島素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使Na+通道開放 | B. | 細(xì)胞膜兩側(cè)電位差保持不變 | ||
C. | 抑制細(xì)胞興奮 | D. | 使細(xì)胞膜內(nèi)電位由負(fù)變正 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3、3、2 | B. | 3、4、3 | C. | 1、2、3 | D. | 2、2、4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原有類群繁衍的結(jié)果 | B. | 定向變異的結(jié)果 | ||
C. | 長期自然選擇的結(jié)果 | D. | 基因突變的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 798、2 和2 | B. | 798、12 和10 | C. | 799、1 和1 | D. | 799、11 和9 |
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