某二倍體植物細(xì)胞內(nèi)的2號(hào)染色體上有M基因和R基因，它們編碼各自蛋白質(zhì)的前3個(gè)氨基酸的DNA序列如圖，起始密碼子均為AUG．下列敘述正確的是（　�。�
A、基因M在該二倍體埴物細(xì)胞中數(shù)目最多時(shí)可有兩個(gè)
B、在減數(shù)分裂過程中等位基因隨a、b鏈的分開而分離
C、基因M和基因R轉(zhuǎn)錄時(shí)都以b鏈為模板合成mRNA
D、若箭頭處的堿基突變?yōu)門，則對(duì)應(yīng)密碼子變?yōu)锳UC
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：分析題圖：圖示為某二倍體植物細(xì)胞內(nèi)的2號(hào)染色體上有M基因和R基因編碼各自蛋白質(zhì)的前3個(gè)氨基酸的DNA序列，起始密碼子為AUG，則基因M以b鏈為模板合成mRNA，而基因R以a鏈為模板合成mRNA．
解答： 解：A、當(dāng)該二倍體植株為純合子時(shí)，基因M在該二倍體埴物細(xì)胞中數(shù)目最多時(shí)可有4個(gè)（有絲分裂間期復(fù)制后），A錯(cuò)誤；
B、在減數(shù)分裂過程中等位基因隨同源染色體的分開而分離，而不是隨著a、b鏈的分開而分離，B錯(cuò)誤；
C、起始密碼子均為AUG，則基因M以b鏈為模板合成mRNA，而基因R以a鏈為模板合成mRNA，C錯(cuò)誤；
D、基因M以b鏈為模板合成mRNA，若箭頭處的堿基突變?yōu)門，即CAG→TAG，則對(duì)應(yīng)密碼子由GUC→AUC，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖解，考查減數(shù)分裂、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、基因突變等知識(shí)，要求考生識(shí)記減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)；識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程，能根據(jù)起始密碼子判斷基因M和基因R轉(zhuǎn)錄的模板鏈；掌握基因突變的相關(guān)內(nèi)容，能準(zhǔn)確判斷箭頭處堿基突變?yōu)門時(shí)其對(duì)應(yīng)密碼子的變化．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在20℃環(huán)境條件下，將等量的相同植物的不同器官或不同植物的相同器官放在封閉容器中，并把它們暴露在相同強(qiáng)度不同光質(zhì)的光照下．經(jīng)過8小時(shí)后，對(duì)容器中的氧氣進(jìn)行測(cè)量，得到表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．請(qǐng)分析回答：
容器 植物 部位 光質(zhì) O2增加量（mL）
1 天竺葵 葉 紅 120
2 天竺葵 葉 綠 15
3 天竺葵 根 紅 0
4 紫羅蘭 葉 紅 80
5 紫羅蘭 葉 綠 10
（l）植物體內(nèi)吸收光的物質(zhì)主要存在于葉綠體的
 
上．不同顏色的光會(huì)影響光合速率的主要原因是
 
，從而導(dǎo)致光合作用過程中反應(yīng)的速率不同．容器中O2增加量表示的直接含義是
 
．
（2）容器1、3的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明
 
，容器1、4的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明
 
．
（3）該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?div id="nay9koj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
、
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是某高等哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞與血漿中的K+和Mg2+在不同條件下的相對(duì)含量比較，據(jù)表分析不正確的是（　�。�
類項(xiàng) 處理前 用魚藤酮處理后 用烏本苷處理后
細(xì)胞內(nèi) 血漿中 細(xì)胞內(nèi) 血漿中 細(xì)胞內(nèi) 血漿中
K+ 145 5 11 5 13 5
Mg2+ 35 1.4 1.8 1.4 35 1.4
A、魚滕酮對(duì)K+載體的生理功能有抑制作用，也抑制了Mg2+載體的生理功能
B、正常情況下血漿中K+和Mg2+均通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入紅細(xì)胞
C、烏本苷抑制K+載體的生理功能而不影響Mg2+載體的生理功能
D、魚滕酮可能是通過抑制紅細(xì)胞的有氧呼吸，從而影響K+和Mg2+的運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某酶在不同溫度下生成物的量和時(shí)間的關(guān)系，從圖中不能獲得的信息是（　�。�
A、酶反應(yīng)的最適溫度范圍
B、酶因熱而失活
C、酶反應(yīng)生成物量與時(shí)間的關(guān)系
D、酶反應(yīng)速度和酶量的關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

人工催化鯉魚產(chǎn)卵時(shí)，常注射同種性成熟雌性鯉魚的垂體提取液，是因?yàn)槠渲泻校ā　。?/div>
A、促甲狀腺激素
B、促性腺激素
C、促甲狀腺激素釋放激素
D、促性腺激素釋放激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

某基因（14N）含有3000個(gè)堿基，腺嘌呤占35%．若該DNA分子以15N同位素標(biāo)記的游離脫氧核苷酸為原料復(fù)制3次，再將全部復(fù)制產(chǎn)物置于試管內(nèi)離心，進(jìn)行密度分層，得到結(jié)果如圖①；然后加入解旋酶再離心，得到結(jié)果如圖②．則下列有關(guān)分析正確的是（　　）
A、X層中的基因只用14N標(biāo)記，Y層中的基因只用15N標(biāo)記
B、W層中含15N標(biāo)記的胞嘧啶3150個(gè)
C、W層與Z層的核苷酸數(shù)之比為1：4
D、X層中含有的氫鍵數(shù)是Y層的3倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙、丙三種植物激素及NAA的作用模式如圖所示，圖中“+”表示促進(jìn)作用，“-”表示抑制作用，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲、乙、丙在細(xì)胞中含量都很少
B、甲可能是脫落酸，乙可能是赤霉素
C、丙促進(jìn)果實(shí)細(xì)胞中染色體加倍
D、NAA的作用具有兩重性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的說明，正確的是（　�。�
A、DNA每個(gè)堿基上均連接一個(gè)磷酸和一個(gè)脫氧核糖
B、不同DNA分子中
(A+T)
(C+G)
比例是不變的
C、來自同一玉米果穗的籽粒遺傳信息不一定相同
D、噬菌體浸染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

氮、磷等無機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大量排入水體，會(huì)造成水體富營(yíng)養(yǎng)化，嚴(yán)重時(shí)可引發(fā)藍(lán)藻爆發(fā)，使生態(tài)遭到破壞．控制藍(lán)藻瘋長(zhǎng)，同時(shí)“變廢為寶”是減輕“綠色災(zāi)害”的有效途徑．請(qǐng)回答下列有關(guān)問題
（1）從細(xì)胞結(jié)構(gòu)分析，藍(lán)藻屬于
 
生物．很多藍(lán)藻可以同時(shí)進(jìn)行
 
和固氮作用，這在生物界是十分獨(dú)特的，對(duì)整個(gè)生物圈
 
功能具有十分重要的作用．
（2）藍(lán)藻與其他水生生物構(gòu)成了該水域生態(tài)系統(tǒng)中的
 
，由于某些藍(lán)藻具有氣囊，在水域中有趨表聚集的現(xiàn)象，從
 
的角度看，這些藍(lán)藻處于其上層．
（3）如表為某湖泊不同營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)的各種藻類種群組成情況．
營(yíng)養(yǎng)狀態(tài) 藻類種群給成
銅綠微囊藻 魚腥藻 斜生柵藻 漢氏菱形藻 薄甲藻 小定鞭金藻
重度富營(yíng)養(yǎng) 50% 25% 14% 10% 0.5% 0.5%
中度富營(yíng)養(yǎng) 5% 40% 42% 12% 0.5% 0.5%
輕度富營(yíng)養(yǎng) 0 25% 60% 14% 0.5% 0.5%
貧營(yíng)養(yǎng) 0 0.5% 10% 11.5% 11.5% 68%
據(jù)表分析，檢測(cè)水體中重度富營(yíng)養(yǎng)化的指示生物是
 
，在中度富營(yíng)養(yǎng)化水體環(huán)境中，競(jìng)爭(zhēng)最激烈的是
 
．
（4）采用浮床生態(tài)工藝法（如圖所示）可治理水體污染，改善水質(zhì)．其機(jī)理正確的是：
 

①植物吸收水中懸浮物   ②植物吸收水中的NO3-、PO3-等，降低水中氮、磷等含量  ③浮床遮光，抑制浮游藻類的生長(zhǎng)繁殖，防止水華發(fā)生    ④浮床下方水體氧濃度升高，減少微生物種類和數(shù)量
A．①④B．②④C．②③D．①③
（5）藍(lán)藻資源化利用有多種方式．從藍(lán)藻中可以提取能發(fā)出紫色熒光藻藍(lán)蛋白，可作為生物實(shí)驗(yàn)研究中的
 
．綠色能源工程可以利用藍(lán)藻來制作生物柴油，由此推測(cè)藍(lán)藻體內(nèi)含有豐富
 
類物質(zhì)．

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