① |
② |
A、過程①為有氧呼吸過程,反應(yīng)主要場所是線粒體 |
B、過程②為光合作用,原核生物可以進行此過程 |
C、過程②產(chǎn)生的(CH2O)中的氧全部來自CO2和H2O |
D、過程①和②中均能產(chǎn)生[H],二者還原的物質(zhì)不同 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、Ccaa(父)×CcAa(母) |
B、ccAa(父)×CcAa(母) |
C、ccAA(父)×CCaa(母) |
D、ccaa(父)×CCAA(母) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、提取色素的原理是色素在層析液中溶解度越大,在濾紙上擴散越快 |
B、驗證淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的專一性時,可用碘液替代本尼迪特試劑進行鑒定 |
C、探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來予以確定 |
D、用紙層析法分離色素濾紙條上的色素帶顏色自下而上依次呈黃綠色、藍綠色、黃色、橙黃色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉綠體中含有合成葡萄糖的酶,線粒體中有分解葡萄糖的酶 |
B、線粒體、葉綠體、核糖體、染色體的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)中都有五碳糖參與組成 |
C、生物膜是代謝的主要場所,在膜上合成了細胞內(nèi)的大部分ATP和酶 |
D、植物生長過程中,葉綠體中的各種色素的比例保持不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、黑暗情況下葉肉細胞內(nèi)無ATP產(chǎn)生 |
B、光合色素都存在于葉綠體的類囊體膜上 |
C、葉綠體中的ATP可用于各項生命活動 |
D、光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH是碳反應(yīng)中將二氧化碳還原為糖的能源物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若探究pH對淀粉酶活性的影響,可選擇可溶性淀粉溶液為底物 |
B、若探究過氧化氫酶的高效性,可選擇無機催化劑作為對照 |
C、若探究溫度對淀粉酶活性的影響,不可選擇本尼迪特試劑對實驗結(jié)果進行檢測 |
D、若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性,可用碘液對實驗結(jié)果進行檢測 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞核控制著細胞的代謝和遺傳 |
B、細胞核與細胞的分裂、分化有關(guān) |
C、細胞只有保持完整性才能完成正常的生命活動 |
D、受精卵以及胚胎細胞的分裂、分化、衰老和凋亡是由基因決定的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、③④ |
C、①②③④ | D、①②③④⑤ |
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