A、中心體廣泛分布于動物及低等植物細(xì)胞內(nèi),在有絲分裂前期中心體倍增并移至細(xì)胞兩極 |
B、常用差速離心法分離細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器 |
C、溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌 |
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體之所以可以相互轉(zhuǎn)化,原因是具有共同的物質(zhì)組成和相似的空間結(jié)構(gòu) |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、用鹽酸水解的目的是利用鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進入細(xì)胞,同時能使染色質(zhì)中的蛋白質(zhì)和DNA分離,有利于DNA和染色劑結(jié)合 |
B、加熱烘干的目的是固定細(xì)胞標(biāo)本,防止標(biāo)本移動脫落,便于觀察 |
C、用蒸餾水沖洗載玻片的目的是洗去殘留的鹽酸,便于堿性染料的染色 |
D、觀察的結(jié)果是細(xì)胞質(zhì)呈綠色,細(xì)胞核呈紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由ABCDE組成了一個完整的反射弧 |
B、當(dāng)①處受刺激時,該處的膜電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù) |
C、②處的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的 |
D、若從①處剪斷神經(jīng)纖維,刺激③處,效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不具有葉綠體的生物不能進行光合作用 |
B、線粒體和葉綠體中都能產(chǎn)生[H],且它們的結(jié)構(gòu)相同 |
C、核糖體是所有生物共有的細(xì)胞器,線粒體、葉綠體中也存在 |
D、溶酶體的形成與高爾基體有關(guān),其中的水解酶是在附著的核糖體中合成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、達爾文提出的自然選擇學(xué)說 |
B、沃森和克里克創(chuàng)立的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 |
C、艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗 |
D、孟德爾揭示遺傳的兩個基本定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、下丘腦通過支配垂體分泌促激素作用于胰島調(diào)節(jié)血糖平衡 |
B、大量出汗后,下丘腦分泌的抗利尿激素增多,導(dǎo)致腎小管和集合管的重吸收增強 |
C、如果切斷小白鼠的下丘腦與大腦皮層的神經(jīng)聯(lián)系,小白鼠還能保持體溫的基本恒定 |
D、下丘腦與生物的節(jié)律控制有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該生物膜很可能是細(xì)胞膜,因為有糖蛋白D |
B、a~d中,屬于被動運輸?shù)氖莃和c |
C、若C為信號分子,則C可能是消化酶 |
D、因為組成生物膜的分子大部分都是運動的,所以生物膜具有一定的流動性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、此病的根本原因是基因突變,不可能是遺傳所致 |
B、題干中的“某種蛋白質(zhì)”可能是細(xì)胞膜上的載體蛋白 |
C、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)異常只影響主動運輸 |
D、在正常人體內(nèi)這些離子能自由進出細(xì)胞 |
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