【題目】用高倍鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂。下列描述正確的是

A觀察處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞,處于間期的細(xì)胞是最多的

B換用高倍鏡觀察后,如物像不清晰,可調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋直至物像清晰

C觀察處于分裂中期的細(xì)胞,可清晰看到赤道板和細(xì)胞核

D觀察一個(gè)中期的細(xì)胞,可能看到它向后期的變化過程

【答案】A

【解析】

試題分析:細(xì)胞周期中,分裂間期持續(xù)的時(shí)間最長,因此觀察處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞,處于間期的細(xì)胞是最多的,A項(xiàng)正確;換用高倍鏡觀察后,如物像不清晰,可調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直至物像清晰,B項(xiàng)錯(cuò)誤;因在分裂前期核膜逐漸消失、核仁逐漸解體,而赤道板不是一個(gè)真實(shí)存在的結(jié)構(gòu),所以觀察處于分裂中期的細(xì)胞,不能看到赤道板和細(xì)胞核,C項(xiàng)錯(cuò)誤;在制作裝片的解離過程中細(xì)胞已經(jīng)死亡,所以觀察一個(gè)中期的細(xì)胞,不可能看到它向后期的變化過程,D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】植物從土壤中吸收的氮可以用于合成

A. 葡萄糖和蛋白質(zhì) B. 核酸和蛋白質(zhì)

C. 纖維素和淀粉 D. 乳糖和核酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有三只生存狀況一致的小狗,分別對(duì)它們切除下丘腦、垂體、甲狀腺,然后測量促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素的含量變化,結(jié)果如下表所示:

項(xiàng)目

促甲狀腺激素釋放激素

促甲狀腺激素

甲狀腺激素

注:“+”代表增加,“-”代表減少

甲、乙、丙三只小狗被切除的器官分別是

A垂體、下丘腦、甲狀腺 B垂體、甲狀腺、下丘腦

C甲狀腺、垂體、下丘腦 D下丘腦、垂體、甲狀腺

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】分析以下事實(shí)1胡蘿卜韌皮部細(xì)胞通過組織培養(yǎng)能發(fā)育成完整植株。2綿羊乳腺細(xì)胞核移入去核卵母細(xì)胞中能發(fā)育成有生殖能力的綿羊。下列說法正確的是

高度分化的動(dòng)植物細(xì)胞的全能性都能表達(dá)分化的動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性分化細(xì)胞中不表達(dá)的基因仍存在于細(xì)胞核中,并沒有消失分化細(xì)胞中不表達(dá)的基因具有啟動(dòng)表達(dá)的潛能

A②③④ B①③④ C①②③ D①②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】已知某動(dòng)物細(xì)胞中有兩對(duì)同源染色體分別用A和a,B和b表示,一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂后無交叉互換產(chǎn)生了四個(gè)精子,其中一個(gè)精子是aB,則另三個(gè)是

AAb、Ab、aB BaB、ab、AB

CAb、ab、AB DAB、Ab、AB

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】DNA分子的解旋發(fā)生在

轉(zhuǎn)錄 復(fù)制 翻譯 逆轉(zhuǎn)錄

A①② B①③ C②③ D②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下表為研究人員利用某植物莖段研究在不同的激素濃度下,進(jìn)行組織培養(yǎng)形成愈傷組織的情況。莖段外植體的生理特性基本相同,接種數(shù)均為21,培養(yǎng)時(shí)的光 照、溫度等條件基本相同。

編號(hào)

激素濃度 C毫克/升

莖段

愈傷組織形成的莖段數(shù)

愈傷組織形成率%

KT 10

0

0

KT20

1

48

KT40

2

95

KT20+NAA 002

2

95

KT20+NAA02

11

524

KT20+NAA20

17

810

回答下列問題。

1配制的MS培養(yǎng)基中含有蔗糖、大量元素、微量元素、 和植物激素的母液,為了固定外植體,培養(yǎng)基中還需要的入的成分是 。

2表中的KT相當(dāng)于植物體內(nèi)的類激素

3由表中的①②③④可知,在一定的濃度范圍內(nèi),適當(dāng)提高KT的濃度,可以 替代 的作用;④⑤⑥三組實(shí)驗(yàn)形成了相互對(duì)照,其中的自變量是 。

4形成的愈傷組織如果要再分化形成植株,需要換瓶培養(yǎng),換瓶的主要原因是 。

5形成的愈傷組織在適宜的條件下培養(yǎng),最終能夠形成完整的植株,說明植物莖段細(xì)胞具有該植物的全部 ,該技術(shù)可以培育出大量不含 的幼苗。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞膜的功能的敘述,不正確的是

A.細(xì)胞間的信息交流,大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)

B.細(xì)胞間的信息交流使生物體作為一個(gè)整體完成生命活動(dòng)

C.相鄰兩個(gè)細(xì)胞的信息交流全靠細(xì)胞間接觸

D.細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,這種功能是相對(duì)的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下表是植物不同部位各種激素的相對(duì)濃度,請(qǐng)分析回答:

部位

激素的相對(duì)濃度

生長素

赤霉素

細(xì)胞分裂素

脫落酸

莖尖

+ + +

+ + +

+ + +

幼葉

+ + +

+ + +

伸長莖

+ +

+ +

側(cè)芽

+

+

成熟葉

+

+

+ + +

+ + +

+

+

根尖

+ +

+ + +表示含量高;+ +表示含量中等;+表示含量低;一表示無

(1)目前公認(rèn)的植物激素共有五大類,除上表中的四大類外,植物體內(nèi)還有一類物質(zhì)也屬于植物激素,該激素的主要作用是 。

(2)生長素的化學(xué)本質(zhì)是

(3)幼葉和伸長莖中都不含有細(xì)胞分裂素,而含有較多的生長素和赤霉素,則對(duì)幼葉和伸長莖的生長的合理解釋是:他們的生長主要是通過細(xì)胞的 來實(shí)現(xiàn)的,而不是通過 實(shí)現(xiàn)的。

(4)以上可以看出植物激素對(duì)植物的生長發(fā)育產(chǎn)生顯著的調(diào)節(jié)作用,植物的生長發(fā)育是由多種激素 的。

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