【題目】下列有關細胞結構和功能的敘述，錯誤的是

A. 高爾基體可形成囊泡包裹物質運出細胞

B. 細胞核內(nèi)的核仁與核糖體的形成有關

C. 內(nèi)質網(wǎng)可與核膜直接相連，參與物質的運輸

D. 液泡和中心體具單層膜，參與構成生物膜系統(tǒng)

【答案】D

【解析】

本題考查細胞的結構和功能，涉及分泌蛋白的合成、生物膜系統(tǒng)的功能等知識點，意在考查學生的識記和理解能力，屬于中檔題。

囊泡可以由內(nèi)質網(wǎng)向高爾基體轉運，高爾基體可形成囊泡包裹物質運出細胞，A正確；核內(nèi)的核仁與核糖體的形成有關，B正確；真核細胞的內(nèi)質網(wǎng)膜可以與核膜的外膜直接相連，內(nèi)質網(wǎng)膜還可與細胞膜直接相連，是細胞內(nèi)物質運輸?shù)臉蛄海?/span>C正確；中心體不具備膜結構，不參與構成生物膜系統(tǒng)，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組用玉米進行了相關的實驗，圖一是對玉米胚芽鞘進行的單側光處理，一段時間后，將胚芽鞘尖端下部縱切，切面如圖二所示，圖三示意的是一株倒伏的玉米植株．以下分析正確的是（ ）

A．圖二中的c處細胞對應圖一的a部位

B．由圖分析可知，生長素通過促進細胞分裂使植物生長

C．圖二中的d部位的效果相當于圖三中的e部位

D．圖二中的c部位的效果相當于圖三中的g部位

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1為某生物興趣小組進行的酵母菌發(fā)酵實驗的裝置圖，除了甲瓶中起先保留一定量的氧氣、乙瓶中沒有氧氣外，其余條件相同且適宜。圖2為實驗結果圖示。有關該實驗的敘述中不正確的是（ ）

A. 實驗進行到3小時時，甲瓶中酵母菌菌體數(shù)多于乙瓶

B. 圖2中的b表示甲瓶中酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生酒精量的變化曲線

C. 實驗進行到2小時時，乙瓶中產(chǎn)生的二氧化碳量多于甲瓶

D. 實驗結束時，甲瓶中溶液的pH值低于乙瓶中溶液的pH值

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是滲透系統(tǒng)的組成示意圖，據(jù)圖判斷下列說法錯誤的是:（　　）

A. 圖中半透膜可以是細胞膜，也可以是物理性的過濾膜（如玻璃紙）

B. 若要發(fā)生滲透作用，半透膜兩側的S1與S2溶液應該具有濃度差

C. 若S1溶液濃度大于S2，則外觀上表現(xiàn)為S1溶液液面上升

D. 在達到滲透平衡后，若存在如圖所示液面差△h，則S1溶液濃度等于S2溶液濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生命科學研究中常用“建模”方法表示微觀物質的結構，圖中1～3分別表示植物細胞中常見的三種大分子有機物，每種有機物都有其特定的基本組成單位。則圖中1～3可分別表示

A. 多肽、RNA、淀粉

B. DNA、RNA、纖維素

C. DNA、蛋白質、糖原

D. 核酸、多肽、糖原

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表中a、b、c不符合下圖所示關系的有幾項：（ ）

a

b

c

①

脂質

固醇

維生素D

②

細胞質

細胞質基質

細胞器

③

核酸

DNA

核糖核苷酸

④

糖類

多糖

單糖

A. ②③④ B. ①②③ C. ①②③④ D. ①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某學校生物興趣小組用伊樂藻進行光合作用的實驗，將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中，以白熾燈作為光源，移動白熾燈調(diào)節(jié)其與大試管的距離，分別在10 ℃、20 ℃和30 ℃下進行實驗，觀察并記錄不同距離下單位時間枝條產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，結果如圖所示。下列相關敘述不正確的是

A. 該實驗研究的是光照強度和溫度對光合速率的影響

B. a點和c點的限制因素分別為溫度和光照強度

C. b點條件下伊樂藻能進行光合作用

D. 若在缺鎂的培養(yǎng)液中進行此實驗則b點向右移動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1為25℃環(huán)境中甲、乙兩種植物在不同光照強度下C02吸收量的變化曲線，圖2表示在一定光照強度下溫度對圖1中一種植物C02吸收量和釋放量的影響情況[單位:mg/(m2h)]。請回答：

（1）在圖1的B點時，植物細胞中可以產(chǎn)生ATP的細胞器有_____________。

（2）光照強度大于C點時，甲的光合速率大于乙，導致這種差異的主要影響因素包括_______、________。光照強度大于D點時，兩種植物胞間二氧化碳濃度均遠低于空氣中二氧化碳濃度，其原因是___________。

（3）圖2中溫度從25℃上升到30℃的整個過程中，植物體內(nèi)有機物的量會_______(填“增加”、“不變”、“減少”或“無法判斷”）。圖2中植物為圖1中的__________(填“甲”或“乙”），原因是_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域，圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖。請據(jù)圖回答下列問題：

(1)觀察根尖有絲分裂時應選擇圖甲中的________(填字母)區(qū)細胞，請按細胞有絲分裂過程排列圖乙中細胞A、B、C、D的準確順序：____________________。該區(qū)域的細胞中能產(chǎn)生ATP的細胞器有________。

(2)細胞是獨立分裂的，但不能選定一個細胞持續(xù)觀察它的整個分裂過程，原因是__________

(3)某同學在顯微鏡下觀察到了A圖像，發(fā)現(xiàn)了赤道板，請你評價他的觀察結果：_____。

(4)觀察細胞質壁分離時可選擇_________(填字母)區(qū)細胞。③和④過程中細胞核遺傳物質____(填“發(fā)生”或“不發(fā)生”)改變。

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