A. | 利用同位素標記法,證明內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細胞器之間的聯(lián)系 | |
B. | 可用洋蔥內(nèi)表皮細胞觀察DNA、RNA在細胞中的分布 | |
C. | 觀察線粒體時,要將人口腔上皮細胞置于清水中保持生活狀態(tài) | |
D. | 采用對比實驗的方法,探究酵母菌細胞呼吸的方式 |
分析 1、鑒定類實驗的操作流程模板:取材(應該選取無色且富含被鑒定物質(zhì)的材料)→處理材料(制備組織樣液或制片)→加鑒定劑(根據(jù)實驗原理和要求,準確添加所需的鑒定試劑)→觀察,得出結論(對應實驗目的進行準確描述,并做出肯定結論).
2、生物學中的科學的研究方法:
a假說-演繹法:在觀察和分析基礎上提出問題以后,通過推理和想像提出解釋問題的假說,根據(jù)假說進行演繹推理,再通過實驗檢驗演繹推理的結論.如果實驗結果與預期結論相符,就證明假說是正確的,反之,則說明假說是錯誤的.例如孟德爾的豌豆雜交實驗、摩爾根研究的伴性遺傳等.
b類比推理法:類比推理指是根據(jù)兩個或兩類對象在某些屬性上相同,推斷出它們在另外的屬性上(這一屬性已為類比的一個對象所具有,另一個類比的對象那里尚未發(fā)現(xiàn))也相同的一種推理.薩頓的假說“基因在染色體上”運用了類比推理法.
c模型構建法:模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對認識對象所做的一種簡化的概括性的描述,這種描述可以是定性的,也可以是定量的;有的借助具體的實物或其它形象化的手段,有的則抽象的形式來表達.模型的形式很多,包括物理模型、概念模型、數(shù)學模型等.以實物或圖畫形式直觀的表達認識對象的特征,這種模型就是物理模型.沃森和克里克制作的著名的DNA雙螺旋結構模型,就是物理模型.
d放射性同位素標記法:放射性同位素可用于追蹤物質(zhì)運行和變化的規(guī)律,例如噬菌體侵染細菌的實驗.
解答 解:A、在研究分泌蛋白的合成與分泌過程中,利用同位素標記法,可證明了內(nèi)質(zhì)網(wǎng),高爾基體等細胞器之間的聯(lián)系,A正確;
B、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞無色,適于作為觀察RNA和DNA在細胞中的分布實驗的材料,B正確;
C、觀察線粒體時,要將人口腔上皮細胞置于生理鹽水中保持生活狀態(tài),C錯誤;
D、探究酵母菌細胞呼吸的方式實驗中采用了對比實驗法,D正確;
故選:C.
點評 本題考查觀察DNA和RNA在細胞中分布實驗、探究酵母菌細胞呼吸方式、觀察線粒體等實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水是生化反應的介質(zhì),也為細胞提供生存的液體環(huán)境,所以沒有水就沒有生命 | |
B. | 細胞中蛋白質(zhì)的合成離不開氨基酸和核糖體 | |
C. | 核酸能貯存遺傳信息 | |
D. | 油脂是細胞中最主要的能源物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在細菌中,遺傳物質(zhì)可能是DNA或RNA | |
B. | 魚體內(nèi)的遺傳物質(zhì)徹底水解后可得到脫氧核糖、磷酸和含氮堿基 | |
C. | 核酸的基本組成單位是脫氧核苷酸 | |
D. | 除病毒外,一切生物都具有核酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②④ | B. | ②④⑤ | C. | ①③④ | D. | ①③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗組別 | 抗4-Bu親本來源 | 子代表現(xiàn)型及比例 | |
雄株 | 雌株 | ||
一 | 品系Ⅱ | 品系Ⅱ | 抗4-Bu:不抗4-Bu=2:1 |
二 | 品系Ⅰ | 品系Ⅱ | 抗4-Bu:不抗4-Bu=3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 海蜇細胞中基因的堿基總數(shù)少于DNA的堿基總數(shù) | |
B. | 人類基因組測定的24條染色體上含有2萬多個基因 | |
C. | 大腸桿菌的DNA約含有470萬個堿基對,其基因共含有約440萬個堿基對 | |
D. | 人類基因的堿基數(shù)占DNA堿基總數(shù)的比例不到2% |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 基因交流是指生物個體之間的相互交配,阻斷基因交流意味著新物種的產(chǎn)生 | |
B. | 基因重組產(chǎn)生的新性狀可為生物進化提供原材料 | |
C. | 誘導單倍體的染色體數(shù)目加倍獲得的植株即為可育良種 | |
D. | 通過人工誘變可提高基因的突變率和染色體的畸變率 |
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