分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:
①物質(zhì)的運(yùn)輸方向是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛龋枰d體,不需要能量,屬于協(xié)助擴(kuò)散;
②物質(zhì)運(yùn)輸方向是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛龋恍枰d體和能量,表示自由擴(kuò)散;
③物質(zhì)運(yùn)輸方向是低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛,需要載體和能量,表示主動運(yùn)輸.明確知識點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答 解:(1)細(xì)胞膜的基本支架是磷脂雙分子層.
(2)細(xì)胞通過自由擴(kuò)散的方式吸收氧氣,可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)方式的是圖中②,碘進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的凡是主動運(yùn)輸,如圖中③,葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的凡是協(xié)助擴(kuò)散,如圖中①.
(3)動物細(xì)胞吸水時(shí)磷脂雙分子層的厚度變小,這說明磷脂雙分子層具有一定的流動性,人們設(shè)計(jì)出一種膜結(jié)構(gòu),這種膜結(jié)構(gòu)能將有毒重金屬離子阻擋在膜的一側(cè),以降低污水中的有毒重金屬離子對水的污染,這是模擬生物膜的選擇透過性.
(4)小腸上皮細(xì)胞能大量吸收葡萄糖,但是破壞掉膜上的蛋白質(zhì),該生理過程將無法發(fā)生,說明細(xì)胞結(jié)構(gòu)的完整性是完成生命活動的基礎(chǔ).
故答案為:
(1)磷脂雙分子層
(2)②③①
(3)一定的流動性 選擇透過
(4)結(jié)構(gòu)的完整性
點(diǎn)評 本題通過物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的圖解考查了不同運(yùn)輸方式的特點(diǎn),意在考查考生的識圖能力和識記能力,難度適中.
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科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西安長安第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示為人體體溫調(diào)節(jié)示意圖,根據(jù)圖示過程判斷下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.當(dāng)機(jī)體受到炎熱刺激時(shí),機(jī)體主要依靠d、e和f散熱
B.當(dāng)機(jī)體受到寒冷刺激時(shí),機(jī)體可通過b→c→g完成調(diào)節(jié)
C.d途徑主要是依靠骨骼肌的產(chǎn)熱完成的
D.人體體溫調(diào)節(jié)的過程屬于神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西安長安第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是人體某組織內(nèi)各種結(jié)構(gòu)的示意圖,a、b、c、d表示的是結(jié)構(gòu),①②③④表示的是液體,有關(guān)此圖的敘述不正確的是( )
A.②可以進(jìn)入a、c、d
B.CO2濃度最高的液體是①
C.圖中O2濃度最低的液體是③
D.①②③④組成了體液,其中①②④屬于內(nèi)環(huán)境
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建福州第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
你在進(jìn)行英語聽力過程,與大腦皮層言語區(qū)的哪個(gè)區(qū)域的關(guān)系最。 )
A.W區(qū) B.V區(qū)
C.S區(qū) D.H區(qū)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞各種生命活動所需要的ATP全部來自有氧呼吸和無氧呼吸 | |
B. | 人的骨骼肌細(xì)胞只能進(jìn)行有氧呼吸而不能進(jìn)行無氧呼吸 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制,是生物界的共性 | |
D. | 探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式通常用相應(yīng)的試劑檢測有無二氧化碳產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{16}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脫分化產(chǎn)生愈傷組織體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性 | |
B. | 用聚乙二醇直接處理混合在一起的兩種植物細(xì)胞,可促進(jìn)融合 | |
C. | 將B細(xì)胞進(jìn)行增殖培養(yǎng),即可獲得單克隆抗體 | |
D. | 用同一種限制酶分別作用于正;蚝退耐蛔兓颍浣Y(jié)果可能不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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