15.已知菊花花色性狀的遺傳受三對獨立遺傳的等位基因控制,其基因型與性狀的關(guān)系如下表所示:
基因型AA_ _ _ _Aa_ _ _ _aaY1_Y2_、aaY1_y2y2、aa y1y1Y2_aa y1y1 y2y2
表現(xiàn)型白色乳白色黃色金黃色
對某基因型的乳白色菊花進行測交,后代花色的表現(xiàn)型及比例為乳白色:黃色:金黃色=4:3:1,則該乳白色菊花的基因型為(  )
A.AaY1y1Y2y2B.AaY1Y1Y2y2C.AaY1y1Y2Y2D.AaY1Y1Y2Y2

分析 解答本題最好的方法是逐對分析法,即首先將自由組合定律問題轉(zhuǎn)化為若干個分離定律問題;其次根據(jù)基因的分離定律計算出每一對相對性狀所求的比例,最后再相乘.據(jù)此答題.

解答 解:A、若乳白色菊花的基因型為AaY1y1Y2y2,對其進行測交(aay1y1y2y2),子代乳白色(Aa_ _ _ _):黃色(aaY1_Y2_、aaY1_y2y2、aay1y1Y2_):金黃色(aay1y1y2y2)=$\frac{1}{2}$:($\frac{1}{2}×\frac{1}{2}×\frac{1}{2}+\frac{1}{2}×\frac{1}{2}×\frac{1}{2}+\frac{1}{2}×\frac{1}{2}×\frac{1}{2}$):($\frac{1}{2}×\frac{1}{2}×\frac{1}{2}$)=4:3:1,A正確;
B、若乳白色菊花的基因型為AaY1Y1Y2y2,對其進行測交(aay1y1y2y2),子代乳白色(Aa_ _ _ _):黃色(aaY1_Y2_、aaY1_y2y2、aay1y1Y2_):金黃色(aay1y1y2y2)=$\frac{1}{2}$:($\frac{1}{2}×1×\frac{1}{2}+\frac{1}{2}×1×\frac{1}{2}+\frac{1}{2}×0×\frac{1}{2}$):($\frac{1}{2}×0×\frac{1}{2}$)=1:1:0,B錯誤;
C、若乳白色菊花的基因型為AaY1y1Y2Y2,對其進行測交(aay1y1y2y2),子代乳白色(Aa_ _ _ _):黃色(aaY1_Y2_、aaY1_y2y2、aay1y1Y2_):金黃色(aay1y1y2y2)=$\frac{1}{2}$:($\frac{1}{2}×1×\frac{1}{2}+\frac{1}{2}×0×\frac{1}{2}+\frac{1}{2}×1×\frac{1}{2}$):($\frac{1}{2}×0×\frac{1}{2}$)=1:1:0,C錯誤;
D、若乳白色菊花的基因型為AaY1Y1Y2Y2,對其進行測交(aay1y1y2y2),子代乳白色(Aa_ _ _ _):黃色(aaY1_Y2_、aaY1_y2y2、aay1y1Y2_):金黃色(aay1y1y2y2)=$\frac{1}{2}$:($\frac{1}{2}×1×1+\frac{1}{2}×1×0+\frac{1}{2}×0×1$):($\frac{1}{2}×0×0$)=1:1:0,D錯誤.
故選:A.

點評 本題考查基因自由組合定律的實質(zhì)及應用,要求考生理解和掌握基因自由組合定律的實質(zhì),能熟練運用逐對分析法進行相關(guān)概率的計算,屬于考綱理解和應用層次的考查.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.玉米(2n=20)是我國一種重要的糧食作物,雌雄同株,開單性花.
Ⅰ、研究其基因圖譜對于研究其育種、疾病、起源、進化等方面具有重要意義,玉米基因組計劃應測其10條染色體上的堿基序列.
Ⅱ、下表為玉米6個純系的表現(xiàn)型、相應的基因型(字母表示)及所在的染色體.品系②~⑥均只有一個性狀是隱性純合的,其他性狀均為顯性純合.
品系②果皮③節(jié)長④胚乳
味道
⑤高度⑥胚乳顏色
性狀顯性純
合子
白色pp短節(jié)bb甜ss矮莖dd白色gg
所在
染色體
ⅠⅣⅥ
(1)某同學想驗證基因分離定律,選擇品系①作父本和③作母本.請補全其實驗步驟:將③去雄,搜集①的花粉并給③授粉,最后對③作套袋處理.收獲種子即為F1,播種讓其自然生長收獲種子,再播種,觀察和記錄后代中節(jié)長并進行統(tǒng)計學分析.
(2)若選擇品系③和⑤作親本雜交得F1,F(xiàn)1再自交得F2,則F2表現(xiàn)為長節(jié)高莖的植株中,純合子的概率為$\frac{1}{9}$.
(3)能用②③作親本研究基因的自由組合定律嗎?為什么?不能(用能或不能作答),理由是這兩對基因位于同一對同源染色體上(這兩對基因聯(lián)鎖).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)ABC三者共同構(gòu)成了細胞生活的液體環(huán)境,這個液體環(huán)境稱為內(nèi)環(huán)境.
(2)正常情況下,圖中D(填字母)中的CO2濃度最高.
(3)一般情況下,B液與A液成分上的主要區(qū)別是A中蛋白質(zhì)含量較少.
(4)若某人長期營養(yǎng)不良,血漿中蛋白質(zhì)含量降低,會引起圖中組織液增多,其結(jié)果是將會引起組織水腫.
(5)某人喝入大量的食醋后不會引起內(nèi)環(huán)境pH明顯下降,原因是圖中血漿內(nèi)存在著緩沖物質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.2013年10月7日,諾貝爾生理學或醫(yī)學獎揭曉,該獎授予了發(fā)現(xiàn)細胞囊泡運輸調(diào)控機制的三位科學家.囊泡膜屬于生物膜的一種,下列關(guān)于生物膜的相關(guān)敘述,正確的是( 。
A.動物細胞內(nèi)能形成囊泡的細胞結(jié)構(gòu)只有細胞膜和高爾基體
B.囊泡主要由磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成,其結(jié)構(gòu)特點是具有選擇透過性
C.草履蟲捕食細菌和吸收K+時,細菌和K+進入細胞的方式不同
D.植物的葉肉細胞內(nèi),能產(chǎn)生ATP的膜結(jié)構(gòu)有線粒體內(nèi)膜和葉綠體內(nèi)膜

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.一對表現(xiàn)正常的夫婦,其家族中都有遺傳性囊性纖維化。ǔH旧w隱性遺傳病)患者.醫(yī)生對他們進行了遺傳咨詢后,決定運用試管嬰兒的方法實現(xiàn)他們的優(yōu)生愿望.
(1)醫(yī)生首先為女性注射促性腺激素,刺激卵泡成長,實現(xiàn)控制性超數(shù)排卵,然后在局部麻醉下從卵巢中吸取卵母細胞,并在顯微鏡下將其移到含特殊培養(yǎng)液的培養(yǎng)皿中,置于37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng).
(2)從男性體內(nèi)采集精子經(jīng)過獲能處理,其方法通常采用培養(yǎng)法和化學誘導法.處理后的精子與卵子放在含有受精培養(yǎng)液(或獲能液)的同一培養(yǎng)皿中完成體外受精.
(3)將受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng),檢查受精狀況和發(fā)育能力,分別對多個胚胎的細胞進行基因檢測,選擇出無致病基因的胚胎(8~16個細胞階段)植入母親子宮內(nèi),避免遺傳病孩子出生.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.下面是兩個家庭關(guān)于甲種遺傳。ㄔO顯性基因為A,隱性基因為a)和乙種遺傳。ㄔO顯性基因為B,隱性基因為b)的遺傳系譜圖,已知其中一種遺傳病的基因位于X染色體上.

(1)甲病遺傳方式為常染色體隱性性遺傳。也∵z傳方式為X染色體隱性遺傳。
(2)2號家庭中,Ⅱ2產(chǎn)生的處于減數(shù)第二次分裂后期的細胞的名稱是次級卵母細胞和極體,其細胞中的相關(guān)基因型為aaXBXB和aaXbXb
(3)1號家庭中的Ⅱ2和2號家庭中Ⅱ3結(jié)婚,所生正常子女中攜帶致病基因的概率為$\frac{11}{15}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.在動物初級精母細胞分裂中期,若用顯微鏡從細胞一極觀察,可見染色體的排列情況是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖中橫坐標A、B、C、D表示某雄性哺乳動物(體細胞染色體數(shù)為2n)在有性生殖過程中不同時期的細胞,圖中的a、b、c、d表示某四種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)在不同時期的數(shù)量變化.
 
(1)根據(jù)a、b、c、d在不同時期的數(shù)量變化規(guī)律判斷,a、b、c、d分別代表什么結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的數(shù)量變化?
a細胞數(shù)目,bDNA,c染色體,d染色單體.
(2)B→D表示的過程是減數(shù)分裂,A可能表示的細胞是精原細胞.
(3)從B→C的過程中,染色體的主要行為變化是同源染色體聯(lián)會、出現(xiàn)四分體,同源染色體分離,非同源染色體自由組合等.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.科學家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀細胞(DC細胞),在免疫反應中有強大的攝取、處理和傳遞抗原的功能.圖示DC細胞參與免疫的過程,請回答問題:

(1)DC細胞能通過胞吞方式將外來抗原攝取入細胞內(nèi),將其分解;同時,免疫調(diào)節(jié)也可對付體內(nèi)的異常細胞,這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能.
(2)DC細胞處理抗原后,細胞外出現(xiàn)特定的結(jié)構(gòu)能與T細胞有識別作用的受體(特異性受體)相結(jié)合,激活信號分子(S1、S2)從而激發(fā)T細胞出現(xiàn)免疫效應,此過程稱為細胞間的信息交流.
(3)T細胞發(fā)生免疫效應時,它產(chǎn)生的淋巴因子可刺激B細胞增殖分化;效應T細胞也能直接作用于被抗原入侵的靶細胞,發(fā)生細胞免疫.

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