某醫(yī)院病理室為確診一患者的腫瘤是良性還是惡性,切取了一小塊腫瘤組織進(jìn)行培養(yǎng).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)培養(yǎng)之前,腫瘤組織必須先用
 
等處理成單個(gè)細(xì)胞.
(2)若開(kāi)始培養(yǎng)時(shí)取一滴培養(yǎng)液觀察有100個(gè)腫瘤細(xì)胞,經(jīng)24h培養(yǎng)后,取一滴稀釋100倍后再取一滴(設(shè)三次的“一滴”等量)觀察,發(fā)現(xiàn)有64個(gè)腫瘤細(xì)胞,此腫瘤的細(xì)胞周期約為
 
h.
(3)某科研單位研制出一種新型治癌藥物X,但不知對(duì)此類腫瘤是否有療效,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案加以驗(yàn)證.
實(shí)驗(yàn)材料:培養(yǎng)瓶、CO2培養(yǎng)箱、含有腫瘤細(xì)胞的培養(yǎng)液、蒸餾水、光學(xué)顯微鏡、藥物X
Ⅰ.完成實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩只培養(yǎng)瓶,編號(hào)1號(hào)、2號(hào),兩瓶中裝入等量的
 
;
②1號(hào)培養(yǎng)瓶中加入
 
,2號(hào)培養(yǎng)瓶中加入
 
;
③充分震蕩搖勻后將培養(yǎng)瓶放入
 
中,在
 
培養(yǎng);
④一段時(shí)間后取出用
 
觀察并記錄細(xì)胞的生長(zhǎng)情況.
Ⅱ.預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論:
 
,則說(shuō)明藥物X對(duì)此類腫瘤有療效.
 
,則說(shuō)明藥物X對(duì)此類腫瘤無(wú)療效.
考點(diǎn):惡性腫瘤的防治,動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程
專題:
分析:對(duì)照實(shí)驗(yàn)滿足的原則:對(duì)照原則、單一變量原則.
實(shí)驗(yàn)的一般步驟:①分組編號(hào),②進(jìn)行不同的處理(單一變量,設(shè)置對(duì)照),③觀察記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
要驗(yàn)證新型藥物X對(duì)此類腫瘤有較好的療效,需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),所以將相同的培養(yǎng)液分為相等的兩份,一份加入藥物X,另一份不加,然后將等數(shù)量的腫瘤細(xì)胞置于兩份培養(yǎng)基中,放在相同而適宜的條件下培養(yǎng),一段間后觀察腫瘤細(xì)胞生長(zhǎng)情況,根據(jù)觀察結(jié)果作出判斷.
解答: 解:(1)細(xì)胞膜的主要成分是蛋白質(zhì)和脂質(zhì),培養(yǎng)之前,腫瘤組織必須先用胰蛋白酶(或膠原蛋白酶)等處理,可獲得單個(gè)細(xì)胞.
(2)100×2n=64×100(n為分裂次數(shù)),求得n=6,則細(xì)胞周期為24÷n=24÷6=4h.
(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循對(duì)照性原則、單一變量原則和等量性原則,本實(shí)驗(yàn)的單一變量:加不加新型治癌藥物X.設(shè)置兩組:加新型治癌藥物X的為實(shí)驗(yàn)組,不加新型治癌藥物X的為對(duì)照組.所以實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①兩只培養(yǎng)瓶,首先需加入使用材料,即需裝入等量的含有腫瘤細(xì)胞的培養(yǎng)液.
②進(jìn)行不同的處理,同時(shí)要滿足單一變量原則.故2號(hào)培養(yǎng)瓶中需加入等量的生理鹽水.
③充分震蕩搖勻后放入二氧化碳培養(yǎng)箱相同且適宜條件下培養(yǎng);
④一段時(shí)間后取出觀察、記錄細(xì)胞生長(zhǎng)情況.
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論:
從結(jié)論藥物X對(duì)此類腫瘤細(xì)胞的增殖有抑制作用,可得出l號(hào)培養(yǎng)瓶相比2號(hào)培養(yǎng)瓶細(xì)胞增值代數(shù)較少.
若1號(hào)、2號(hào)培養(yǎng)瓶細(xì)胞生長(zhǎng)情況相似,則藥物X對(duì)此類腫瘤無(wú)療效.
故答案為:
(1)胰蛋白酶    
(2)4
(3)①含有腫瘤細(xì)胞的培養(yǎng)液
②一定量的藥物X          等量的蒸餾水
③CO2培養(yǎng)箱中          相同且適宜條件下
④光學(xué)顯微鏡
Ⅱ①若1號(hào)培養(yǎng)瓶細(xì)胞生長(zhǎng)停滯,2號(hào)培養(yǎng)瓶細(xì)胞正常生長(zhǎng)
②若1號(hào)、2號(hào)培養(yǎng)瓶細(xì)胞生長(zhǎng)情況相似
點(diǎn)評(píng):本題考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞周期和探究實(shí)驗(yàn),意在考查考生識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過(guò)程,掌握細(xì)胞周期的概念和簡(jiǎn)單計(jì)算的能力.
本題的重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)部分,要求考生牢記實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則,對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行完善.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示神經(jīng)肌肉接點(diǎn),突觸小泡與突觸前膜的融合需要Ca2+參與,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、若在②處給予一個(gè)適宜的刺激,①處能檢測(cè)到膜電位變化
B、①處產(chǎn)生動(dòng)作電位的過(guò)程中,去極化和反極化都是由Na+內(nèi)流引起
C、同一個(gè)體不同突觸的②上遞質(zhì)受體種類有差異的根本原因是基因的差異
D、若瞬間增大①對(duì)組織液中Ca2+的通透性,可使②持續(xù)興奮

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)的是(  )
A、只有生殖隔離能阻止種群間的基因交流
B、自然選擇導(dǎo)致突變并對(duì)有利變異進(jìn)行定向積累
C、人為因素和物種入侵不改變進(jìn)化的速度和方向
D、種群基因頻率的變化趨勢(shì)能反映生物進(jìn)化的方向

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間的關(guān)系(該圖是通過(guò)實(shí)測(cè)一片葉子在不同光照條件下CO.吸收和釋放的情況),圖中細(xì)胞代謝情況與圖AB段(不包括A、B兩點(diǎn))相符的是( 。
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示植物生長(zhǎng)單位長(zhǎng)度所需時(shí)間與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系,下列敘述中,正確的是( 。
A、在單側(cè)光作用下,若胚芽鞘生長(zhǎng)素濃度向光側(cè)為a,則背光側(cè)為b
B、將植物體水平放置,若根部近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為c,則遠(yuǎn)地側(cè)為d
C、若曲線Ⅰ表示生長(zhǎng)素對(duì)植物根的作用,則曲線Ⅱ表示對(duì)莖的作用
D、與c點(diǎn)相比,d點(diǎn)有更多的生長(zhǎng)素直接參與細(xì)胞代謝

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

新年伊始,聯(lián)合國(guó)的報(bào)告稱2011年世界人口將破70億.
人口過(guò)快增長(zhǎng)使人類消耗大量糧食及自然資源,同時(shí)也加劇了環(huán)境污染,地球不堪重負(fù).
(1)海洋--生命的搖籃
①地球表面71%是海洋,海洋生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者主要是藻類,地球上最早出現(xiàn)的生產(chǎn)者是
 
,正是它們首先為地球的無(wú)機(jī)環(huán)境提供了
 
,為
 
型生物的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件,生物圈生機(jī)盎然.生物與無(wú)機(jī)環(huán)境在相互影響中的不斷發(fā)展屬于
 

②1979年,科學(xué)家在2500米深海,發(fā)現(xiàn)了“海底熱泉生態(tài)系統(tǒng)”,其溫度高達(dá)380℃,據(jù)此推測(cè),海底熱泉生物細(xì)胞的DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可能是
 
.該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者合成有機(jī)物的方式是
 

(2)海洋--“未來(lái)的糧倉(cāng)”
在興起大規(guī)模海產(chǎn)養(yǎng)殖之前每年會(huì)由河流匯入一些城市生活污水,污染物隨海流迅速擴(kuò)散稀釋,并被逐漸凈化,這體現(xiàn)了海洋生態(tài)系統(tǒng)維持平衡的
 
能力.近年海產(chǎn)養(yǎng)殖餌料殘存污染海洋,在一定的氣候條件下,藻類大量繁殖,氧氣過(guò)度消耗,水生生物因缺氧而死亡,其尸體被微生物分解加劇氧氣消耗并產(chǎn)生有毒物質(zhì),污染進(jìn)一步加。
①上述污染進(jìn)一步加劇的過(guò)程屬于
 
調(diào)節(jié).
 
是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ).
A.負(fù)反饋調(diào)節(jié)    B.正反饋調(diào)節(jié)      C.激素調(diào)節(jié)      D.負(fù)反饋和正反饋調(diào)節(jié)
目前,我國(guó)部分近海赤潮頻發(fā)的主要原因是
 

②近期“某蓄電池廠周邊土壤被鉛污染,致228名兒童血鉛超標(biāo)”聳人聽(tīng)聞.近年已經(jīng)發(fā)現(xiàn)海產(chǎn)品被鉛污染的事例,用文字流程圖簡(jiǎn)述土壤鉛污染致海產(chǎn)品鉛污染的途徑:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

高等動(dòng)物甲狀腺的活動(dòng)受多種激素調(diào)節(jié).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)能調(diào)節(jié)甲狀腺分泌功能的促甲狀腺激素是由
 
分泌的.
(2)人體攝入碘的量長(zhǎng)期不足,將導(dǎo)致體內(nèi)甲狀腺激素分泌量.若在嬰幼兒時(shí)期缺碘,會(huì)使嬰幼兒的骨骼停止生長(zhǎng),智力停止發(fā)育,這種病癥稱為
 

(3)為驗(yàn)證甲狀腺激素對(duì)幼年動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的影響,以未成年小鼠為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
①該實(shí)驗(yàn)的因變量是
 

②實(shí)驗(yàn)分組:
甲組:適量的普通飼料+未成年小鼠
乙組:
 
+未成年小鼠.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn),在一系列培養(yǎng)基中加入蔗糖,另一系列培養(yǎng)基中不加蔗糖.接種某種植物葉肉細(xì)胞后,將兩種系列分別置于下面的四種條件下培養(yǎng).一個(gè)月后,觀察該植物體生長(zhǎng)、分化情況,結(jié)果如下圖所示:
培養(yǎng)條件 培養(yǎng)基中加蔗糖 培養(yǎng)基中未加蔗糖
整個(gè)過(guò)程光照 正常生長(zhǎng),形成試管苗 不生長(zhǎng),死亡
整個(gè)過(guò)程黑暗 只生長(zhǎng),形成愈傷組織 不生長(zhǎng),死亡
先光照后黑暗 只生長(zhǎng),形成愈傷組織 不生長(zhǎng),死亡
先黑暗后光照 正常生長(zhǎng),形成試管苗 不生長(zhǎng),死亡
(1)該實(shí)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)是
 
,培養(yǎng)的細(xì)胞同化作用方式是
 
,該培養(yǎng)基中還應(yīng)加入
 
等物質(zhì)(至少舉出3項(xiàng)).培養(yǎng)過(guò)程中成功的另一個(gè)關(guān)鍵是操作中必須保證
 

(2)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中推測(cè)光照的作用是促進(jìn)了該種植物細(xì)胞的
 
過(guò)程,同時(shí)光照還是試管苗發(fā)育過(guò)程中
 
(物質(zhì))形成的必要條件;培養(yǎng)基中蔗糖的作用是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲示骨髓細(xì)胞有絲分裂中DNA含量隨時(shí)間的變化曲線,圖乙、丙示性腺細(xì)胞分裂的兩個(gè)時(shí)期的結(jié)構(gòu)模式圖,a、b表示染色體片段.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、據(jù)圖甲知骨髓細(xì)胞的細(xì)胞周期是20小時(shí)
B、圖乙細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂中期,此時(shí)期沒(méi)有遺傳物質(zhì)的復(fù)制
C、乙、丙兩圖說(shuō)明分裂過(guò)程中可能發(fā)生基因重組
D、同源染色體上等位基因的分離可發(fā)生在乙、丙兩圖所處的分裂時(shí)期

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案