分析 根據(jù)曲線圖分析,加入ATP,神經(jīng)細(xì)胞排出24Na增加,說(shuō)明排出24Na需要消耗ATP,屬于主動(dòng)運(yùn)輸;某種藥物加入后,抑制細(xì)胞呼吸.減少能量供應(yīng),神經(jīng)細(xì)胞不能排出24Na.
解答 解:(1)據(jù)圖可知:加入某藥物后,溶液中24Na的量不再增加,而加入ATP后,溶液中24Na的量增加.由此可見(jiàn),神經(jīng)纖維排出24Na需要消耗ATP,24Na通過(guò)細(xì)胞膜的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,該方式還需要載體蛋白.
(2)某種藥物加入后,抑制細(xì)胞呼吸,減少能量供應(yīng),神經(jīng)細(xì)胞不能排出24Na,說(shuō)明該藥物最可能作用于神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)的線粒體.
故答案為:
(1)不再增加 繼續(xù)增加 主動(dòng)運(yùn)輸 載體蛋白
(2)線粒體
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸,意在強(qiáng)化學(xué)生的識(shí)圖能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析能力,難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 纖維素和果膠 | B. | DNA和蛋白質(zhì) | C. | 蛋白質(zhì)和糖類 | D. | 蛋白質(zhì)和脂質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在細(xì)胞的一生中,DNA一般是不變的,RNA和蛋白質(zhì)分子是變化的 | |
B. | DNA→RNA是在細(xì)胞核中完成的,RNA→蛋白質(zhì)是在細(xì)胞質(zhì)中完成的 | |
C. | 在同一個(gè)體的不同體細(xì)胞中,DNA相同,RNA和蛋白質(zhì)不一定相同 | |
D. | 在細(xì)胞的一生中,DNA、RNA和蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量是不變的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③④⑥ | B. | ①②④⑥ | C. | ①③⑤⑥ | D. | ①②⑤⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)沖動(dòng)在②和④上以局部電流的形式傳導(dǎo) | |
B. | 興奮傳導(dǎo)方向是⑤→④→③→②→① | |
C. | ②受損時(shí),刺激④仍能引起反射活動(dòng) | |
D. | ③具有語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、思維、記憶等方面的高級(jí)功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)種類 | B. | ATP含量 | ||
C. | 細(xì)胞核DNA種類 | D. | 細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水比值 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜表面積的擴(kuò)大可能與囊泡的運(yùn)輸有關(guān) | |
B. | 細(xì)胞吸收環(huán)境中的大分子物質(zhì)與細(xì)胞膜形成囊泡有關(guān) | |
C. | 分泌蛋白的加工和分泌以及神經(jīng)遞質(zhì)的釋放與囊泡的運(yùn)輸有關(guān) | |
D. | 囊泡與其他的生物膜融合有賴于生物膜的功能特點(diǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高一上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在電子顯微鏡下觀察某生物細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)有葉綠體、高爾基體、線粒體等細(xì)胞器,由此可判斷該細(xì)胞可能取自
A.果蠅 B.水稻 C.家兔 D.藍(lán)藻
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科目:高中生物 來(lái)源:2015年湖南冷水江一中上學(xué)期高二期末測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列是關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象的描述,其中正確的是( )
A.分離綠葉的葉綠體中的色素時(shí),橙黃色的色素帶與藍(lán)綠色的色素帶距離最遠(yuǎn)
B.紫葡萄含豐富的還原糖,可選其作為實(shí)驗(yàn)材料做還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn)
C.探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生CO2來(lái)確定
D.鑒定脂肪滴的存在需要用蘇丹III或蘇丹IV染色和用顯微鏡觀察來(lái)源
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