A. | ADH由下丘腦神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生,垂體后葉釋放 | |
B. | 血漿滲透壓的變化,引起ADH合成、分泌及發(fā)揮作用的過程,屬于神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié) | |
C. | 若“+”“-”分別表示促進(jìn)和抑制,則c、a、b分別表示“+”“+”“-” | |
D. | 若“↑”“↓”分別表示增加和減少,則引起圖乙中a′→b′結(jié)果的調(diào)節(jié)是ADH合成、釋放量“↑”,腎小管和集合管對(duì)水的重吸收量“↑”,排尿量“↑” |
分析 1、根據(jù)圖甲分析,高血漿滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素多→腎小管、集合管重吸收增加→尿量減少→血漿滲透壓下降.
2、根據(jù)圖乙分析,圖乙是正常人一次性飲入500mL清水后的排尿率變化曲線,尿量先增加后減少.
解答 解:A、抗利尿激素由下丘腦神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生,垂體后葉釋放,A正確;
B、血漿滲透壓的變化,引起抗利尿激素合成、分泌及發(fā)揮作用的過程,屬于神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié),B正確;
C、圖中c為血漿滲透壓升高后促進(jìn)下丘腦合成和分泌抗利尿激素,a為抗利尿激素促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收,b為通過水的重吸收,血漿滲透壓降低,故若“+”“-”分別表示促進(jìn)和抑制,則c、a、b分別表示“+”“+”“-”,C正確;
D、圖乙中a′→b′過程中隨水的吸收增多,血漿滲透壓降低,ADH合成、釋放量減少,腎小管和集合管對(duì)水的重吸收量降低,排尿量增加,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查人體水鹽平衡的調(diào)節(jié),要求考生識(shí)記人體水鹽平衡的調(diào)節(jié)過程,掌握抗利尿激素的合成、釋放及作用,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為美化城市環(huán)境,隨意從國(guó)外引進(jìn)多種觀賞類植物 | |
B. | 為保護(hù)草場(chǎng)、減少沙化,殺死所有危害草原的黃鼠 | |
C. | 圍湖造田、毀林種地 | |
D. | 將東北虎遷入野生動(dòng)物園繁殖,并進(jìn)行部分野外回歸實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 菌落的特征 | B. | 細(xì)菌的形態(tài) | C. | 細(xì)菌體積 | D. | 細(xì)菌結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞1、2、3均起源于造血干細(xì)胞 | B. | 僅細(xì)胞4中含有合成物質(zhì)a的基因 | ||
C. | 能合成和分泌物質(zhì)a的只有細(xì)胞4 | D. | 能識(shí)別抗原的細(xì)胞有細(xì)胞1、2、3、5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在③處給一足夠強(qiáng)的刺激,鉀離子從上往下流而產(chǎn)生動(dòng)作電位 | |
B. | 靜息電位的形成可能與膜上的②、⑤等載體有關(guān) | |
C. | 若此圖為突觸后膜,則突觸間隙位于圖示膜的A面 | |
D. | 若將神經(jīng)細(xì)胞膜的磷脂層平展在空氣-水界面上,③與水面接觸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精過程就是指Ⅰ+Ⅱ的過程 | |
B. | Ⅲ過程不可能有非同源染色體自由組合,是通過細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化來實(shí)現(xiàn)的 | |
C. | Ⅰ過程可實(shí)現(xiàn)染色體的互換和自由組合,增強(qiáng)了生物的變異性 | |
D. | 由于Ⅱ生殖方式的出現(xiàn),加快生物進(jìn)化的進(jìn)程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | -CO-NH- | B. | 游離的氨基 | C. | 游離的羧基 | D. | R基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 菜園地 | B. | 荒山黃土地 | C. | 建筑工地 | D. | 動(dòng)運(yùn)場(chǎng)的沙池 |
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