人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，若有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖比值為2：1，則呼吸作用產(chǎn)生的CO2摩爾數(shù)與消耗的O2摩爾數(shù)的比值應(yīng)是（　�。�
A、2：1B、1：1
C、4：3D、7：6
考點(diǎn)：有氧呼吸的過(guò)程和意義,無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程
專(zhuān)題：
分析：人體細(xì)胞有氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和水，無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸．
解答： 解：人體細(xì)胞只有有氧呼吸過(guò)程吸收氧氣、釋放二氧化碳，1mol葡萄糖吸收6mol氧氣，釋放6moul二氧化碳；無(wú)氧呼吸不吸收氧氣，也不釋放二氧化碳，因此有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖比值為2：1，則呼吸作用產(chǎn)生的CO2摩爾數(shù)與消耗的O2摩爾數(shù)的比值是1：1．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于人體細(xì)胞有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的產(chǎn)生的理解并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決生物學(xué)問(wèn)題的能力是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是科學(xué)家對(duì)水稻根進(jìn)行單側(cè)光照光后的生長(zhǎng)狀況，下表是處理后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．下面各選項(xiàng)是對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果和數(shù)據(jù)的分析，正確的組合是（　�。�
實(shí)驗(yàn)結(jié)果處理方式生長(zhǎng)素濃度（ng/L） 
彎曲角度α
向光側(cè)背光側(cè)
 
強(qiáng)光		 
184.6		 
498.2		 
35.5°
 
弱光		 
210.5		 
421.6		 
17.5°
 
黑暗		 
418.2		 
418.9		 
0°
A、莖具有向光性，而由上面結(jié)果可知，根具有背光生長(zhǎng)的特性
B、背光側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)根的生長(zhǎng)一般起抑制作用
C、生長(zhǎng)素分布不均既可能與生長(zhǎng)素向背光側(cè)運(yùn)輸有關(guān)，也可能與光照加快生長(zhǎng)素分解有關(guān)
D、水稻根彎曲的角度隨光照強(qiáng)度的增加而一直增大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

豌豆子葉的黃色（Y）對(duì)綠色（y）為顯性，圓粒種子（R）對(duì)皺粒種子（r）為顯性．某人用黃色圓粒和綠色圓粒的豌豆進(jìn)行雜交，發(fā)現(xiàn)后代出現(xiàn)4種類(lèi)型，對(duì)性狀的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示，據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）親本的基因組成
 
（黃色圓粒）
 
（綠色圓粒）．
（2）在F1中，表現(xiàn)型不同于親本的是
 
、
 
．它們之間的數(shù)量比為
 
．F1中純合子占比例是
 
．
（3）F1中黃色圓粒豌豆的基因組成是
 
．如果用F1中的一株黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交，得到的F2的性狀類(lèi)型有
 
種，數(shù)量比為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

阻斷下丘腦與垂體的聯(lián)系后，血液中含量變化最小的激素是（　�。�
A、抗利尿激素B、甲狀腺激素
C、胰島素D、性激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水稻有香味和無(wú)香味（由基因A、a控制）是一對(duì)相對(duì)性狀，抗�。ㄓ苫駼控制）和感�。ㄓ苫騜控制）是另一對(duì)相對(duì)狀，這兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．
（1）無(wú)香味感病植株（甲）與無(wú)香味抗病植株（乙）雜交子代的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示，則有香味為
 
性性狀，甲、乙棺株的基因型分別為
 
、
 
．
（2）甲、乙的代屮有香味抗病植株的比例是
 
．
（3）從甲、乙的子代中選育出有香味抗病植株，其中純合子的比例是
 
，如何提高其純合度？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在糧食作物中，水稻是C3植物，高梁是C4植物．育種工作者利用射線(xiàn)照射水稻種子，欲從中篩選出在低CO2環(huán)境中，能正常生長(zhǎng)的水稻品種．
（1）請(qǐng)選擇合適的實(shí)驗(yàn)用具和方法，設(shè)計(jì)篩選的過(guò)程，預(yù)測(cè)可能的試驗(yàn)結(jié)果并解釋?zhuān)?br />第一步：在盛有完全營(yíng)養(yǎng)液的容器中分別栽入高梁和經(jīng)射線(xiàn)處理過(guò)的水稻幼苗（兩種植物苗是等量的）；
第二步：將水稻幼苗和高梁幼苗種在同一
 
的環(huán)境中；
第三步：在連續(xù)光照的條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后觀察在同一環(huán)境中水稻苗與高粱苗的
 
．
最可能會(huì)出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 
．
對(duì)最可能會(huì)出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋?zhuān)?br />①高粱是C4植物，所以
 
．
②水稻是C3植物，所以
 
，射線(xiàn)的照射可能會(huì)產(chǎn)生變異，所以個(gè)別植株能生存下來(lái)，經(jīng)過(guò)不斷篩選即可獲得所需品種．
（2）上述實(shí)驗(yàn)方法也可以用于鑒別某未知植物是C3植物還是C4植物．除此方法外，鑒別C3、C4植物的方法還有：直接做植物葉片橫切臨時(shí)切片在顯微鏡下觀察
 
；或者在植物進(jìn)行光合作用后，取葉片脫色并用碘液染色處理，然后做葉片橫切的臨時(shí)切片在顯微鏡下觀察
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于酶的特性的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A、酶的多樣性是由于構(gòu)成酶的蛋白質(zhì)具有多樣性
B、任何生活細(xì)胞內(nèi)都有酶的存在
C、酶缺乏癥是由于基因的改變而引起的
D、酶的活性隨著溫度的升高而提高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1和2對(duì)照可以證明胚芽鞘具有
 
．
（2）
 
對(duì)照可以證明與生長(zhǎng)和彎曲有關(guān)的部位是胚芽鞘尖端；圖3和4能否進(jìn)行對(duì)照？解釋原因
 
．
（3）圖4和5對(duì)照可以證明感受光刺激的部位是胚芽鞘
 
，而仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)發(fā)生生長(zhǎng)和彎曲的部位是
 
．
（4）圖6能否證明胚芽鞘尖端能夠產(chǎn)生某種促進(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì)？
 
，解釋原因
 
．
（5）經(jīng)科學(xué)家努力，從植物組織中分離出了生長(zhǎng)素并鑒定出了它的化學(xué)本質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物興趣小組以淀粉為實(shí)驗(yàn)材料，對(duì)唾液淀粉酶的某些特性進(jìn)行探究，下圖為最適溫度和pH條件下，所獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）圖中P點(diǎn)表示的含義是
 
，若適當(dāng)降低溫度．P點(diǎn)將向
 
（左、右、上、下）移動(dòng)，原因是
 
．
（2）若增加實(shí)驗(yàn)過(guò)程中唾液淀粉酶的量，請(qǐng)?jiān)谟覉D中，利用虛線(xiàn)繪出曲線(xiàn)的變化情況．
（3）除運(yùn)用生成物的量表示酶促反應(yīng)速率外，還可以用
 
來(lái)表示．
（4）若探究溫度對(duì)酶活性的影響，實(shí)驗(yàn)的自變量為
 
；如何設(shè)置自變量？

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