下列關(guān)于有機(jī)物的鑒定實(shí)驗(yàn)中,易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的操作是( 。
①蛋白質(zhì)鑒定時(shí),將NaOH溶液和CuSO4溶液混合后再加入樣液
②還原糖鑒定時(shí),需要進(jìn)行水浴加熱
③淀粉鑒定時(shí),直接將碘液滴加到淀粉樣液中
④鑒定酵母菌是否產(chǎn)生酒精,可直接將重鉻酸鉀加入酵母菌培養(yǎng)液的濾液中.
A、①④B、①③C、②③D、③④
考點(diǎn):檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),探究酵母菌的呼吸方式
專題:
分析:此題可從各種生物大分子化合物的檢測(cè)方法等方面切入思考解答.蛋白質(zhì)常用雙縮脲試劑檢測(cè),還原性糖用斐林試劑在水浴加熱的條件下產(chǎn)生磚紅色沉淀,淀粉遇碘液變成藍(lán)色,酒精可以選擇重鉻酸鉀溶液進(jìn)行檢測(cè),在酸性條件下產(chǎn)生綠色.據(jù)此答題.
解答: 解:①蛋白質(zhì)的鑒定需要雙縮脲試劑,該試劑在使用時(shí)要先加NaOH溶液然后再加CuSO4溶液,①錯(cuò)誤;
②還原糖的鑒定需要斐林試劑,該試劑需要水浴加熱,才能看到磚紅色沉淀,②正確;
③淀粉的鑒定需要碘液,不需要加熱,可直接將碘液滴加到淀粉液中,③正確;
④鑒定酒精需要使用酸性的重鉻酸鉀,④錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查的是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,側(cè)重生物大分子化合物的檢測(cè)常用方法,難度不大,認(rèn)真識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)即可解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某鏈狀有機(jī)分子的分子式為C22H34O13N6,其水解后共產(chǎn)生下列3種氨基酸:據(jù)此判斷,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、該有機(jī)分子是六肽
B、該分子中存在3個(gè)谷氨酸
C、該分子中存在1個(gè)游離氨基和4個(gè)游離的羧基
D、該分子的水解產(chǎn)物比原有機(jī)分子多了6個(gè)氧

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實(shí)驗(yàn)裝置圖,據(jù)圖分析不合理的是( 。
A、該實(shí)驗(yàn)可以證明酵母菌是兼性厭氧菌
B、實(shí)驗(yàn)中的甲、乙裝置需要相同且適宜的溫度
C、在相同時(shí)間內(nèi)C.E瓶中混濁程度相同
D、A瓶中加入NaOH是為了吸收空氣中CO2

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法,正確的是( 。
A、在探究影響酶活性的因素時(shí),溫度、酸堿度、使用試劑的量等都是自變量
B、探究酵母菌呼吸方式時(shí),可根據(jù)石灰水的渾濁程度判斷產(chǎn)生CO2的量
C、用斐林試劑模擬尿糖檢測(cè)時(shí),應(yīng)該設(shè)計(jì)正常人尿液的對(duì)照實(shí)驗(yàn)
D、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,取樣計(jì)數(shù)前培養(yǎng)液應(yīng)充分搖勻

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中有幾處箭頭所示的生理過(guò)程在人體內(nèi)是不存在的?( 。
A、1B、2C、3D、4

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1、圖2表示種群增長(zhǎng)的相關(guān)曲線,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)若圖1是某池塘中鯽魚(yú)生長(zhǎng)曲線圖,為了能夠持續(xù)獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,則每次捕撈后,池塘鯽魚(yú)的剩余量應(yīng)保持在
 
水平.
(2)圖2表示一個(gè)人工群落中甲、乙兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線,據(jù)圖分析可知甲、乙兩個(gè)種群間的關(guān)系可能是
 

(3)圖2中t3~t5時(shí)間內(nèi),甲種群的年齡組成是
 
型,乙種群的年齡組成
 
 
型,乙種群在
 
時(shí)間達(dá)到K值.
(4)為研究人工生態(tài)系統(tǒng)中大草履蟲(chóng)和櫛毛蟲(chóng)間捕食關(guān)系的影響因素,特設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)一:在培養(yǎng)液中依次加入大草履蟲(chóng)和櫛毛蟲(chóng),得到種群數(shù)量變化曲線(如圖甲所示); 
實(shí)驗(yàn)二:在培養(yǎng)液中先加入沉渣作隱蔽場(chǎng)所,再同時(shí)加入大草履蟲(chóng)和櫛毛蟲(chóng),得到種群數(shù)量變化曲線(如圖乙所示).
請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:

①據(jù)圖判斷被捕食者是
 

②圖乙中櫛毛蟲(chóng)數(shù)量下降為0的原因是
 

③沉渣能影響種群數(shù)量,但影響上述兩個(gè)種群數(shù)量變化的直接因素是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是關(guān)于探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的兩組實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)酵母菌應(yīng)加到
 
瓶中;澄清的石灰水應(yīng)加到
 
瓶中;A瓶中所加液體的作用是
 

(2)一段時(shí)間后在B瓶和D瓶中各取2mL培養(yǎng)液的濾液,分別滴加0.5mL酸性
 
溶液檢測(cè)酒精的存在.若有酒精,顏色將由
 
色變?yōu)?div id="ak9as4b" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色.
(3)寫(xiě)出甲裝置中酵母菌細(xì)胞呼吸的總反應(yīng)式:
 
.一段時(shí)間后乙裝置中酵母菌細(xì)胞呼吸的總反應(yīng)式:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用顯微鏡觀察蛙的皮膚上皮細(xì)胞的時(shí)候,由于整個(gè)細(xì)胞是無(wú)色透明的,難于觀察細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu),這時(shí)采用的措施是( 。
A、縮小光圈,用強(qiáng)光線
B、開(kāi)大光圈,用弱光線
C、縮小光圈,用弱光線
D、開(kāi)大光圈,用強(qiáng)光線

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于跨膜運(yùn)輸?shù)拿枋觯_的是( 。
A、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放需要消耗能量
B、主動(dòng)運(yùn)輸既要消耗細(xì)胞外的能量,也需要載體蛋白
C、相對(duì)分子質(zhì)量小的物質(zhì)或離子都可以通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)
D、大分子有機(jī)物要通過(guò)載體蛋白的轉(zhuǎn)運(yùn)才能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),并且要消耗能量

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案