下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中,均需要借助染色劑染色和顯微鏡觀察的是( 。
①觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 
②檢測生物組織中的蛋白質(zhì) 
③觀察葉肉細(xì)胞中的葉綠體 
④觀察細(xì)胞中的線粒體 
⑤探究影響酶活性的條件 
⑥探究植物細(xì)胞的吸水和失水實(shí)驗(yàn) 
⑦綠葉中色素的提取與分離 
⑧觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂.
A、①③⑥B、③④⑧
C、②⑤⑦D、①④⑧
考點(diǎn):探究影響酶活性的因素,檢測蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),觀察線粒體和葉綠體,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專題:
分析:本題是高中教材實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)工具和是否需要染色的考查,先回憶相關(guān)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理,然后結(jié)合選項(xiàng)分析解答.
解答: 解:①DNA和RNA本身沒有顏色,不容易觀察,要用甲基綠和吡羅紅染液進(jìn)行染色,同時(shí)需要用顯微鏡觀察細(xì)胞,①正確;
②蛋白質(zhì)的檢測需要用雙縮脲試劑染色,但不需要使用顯微鏡觀察,②錯(cuò)誤;
③葉綠體本身含有顏色,不需要染色,③錯(cuò)誤;
④觀察細(xì)胞中的線粒體需要用健那綠染色,同時(shí)需要用顯微鏡觀察,④正確;
⑤探究影響酶活性的條件不需要染色,也不需要用顯微鏡觀察,⑤錯(cuò)誤;
⑥探究植物細(xì)胞的吸水和失水實(shí)驗(yàn)選用的實(shí)驗(yàn)材料都是有顏色的,不需要染色,⑥錯(cuò)誤;
⑦葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),既不要顯微鏡,也不需要染色,⑦錯(cuò)誤;
⑧觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂需要用堿性染料對(duì)染色體染色,同時(shí)需要用顯微鏡觀察,⑧正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查生物學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中用到的實(shí)驗(yàn)工具和染色劑,解題時(shí)要把染色劑和發(fā)生顏色反應(yīng)的指示劑區(qū)分開,不同實(shí)驗(yàn)的用具和染色劑要通過實(shí)驗(yàn)原理去分析理解、比較的方法掌握和應(yīng)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列相關(guān)生物知識(shí)的敘述,正確的是(  )
A、所有真核生物和原核生物,細(xì)胞呼吸過程都能產(chǎn)生CO2
B、所有單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物,生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次都是一致的
C、所有高等植物和低等植物的體細(xì)胞,有絲分裂末期都能形成細(xì)胞板
D、所有動(dòng)物和植物,都能產(chǎn)生基因突變、基因重組和染色體變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是四個(gè)遺傳病家族的系譜圖,圖中“□、○”分別表示正常男女,“■、●”分別表示患病男女,仔細(xì)觀察這些系譜圖,請(qǐng)回答下列相關(guān)問題:
(1)四個(gè)系譜圖中可能屬于白化病遺傳的是
 
,肯定不是紅綠色盲遺傳的是
 

(2)如果①和②系譜中的遺傳病相同,圖①中的正常兒子與圖②中的正常女兒結(jié)婚后生出患病孩子的概率是
 

(3)如果③系譜中的正常個(gè)體不帶有致病基因,則這種遺傳病為
 
性,圖中的女性患者一定是
 
(填“雜合體”或“純合體”).
(4)如果④系譜中的遺傳病為隱性,則兩個(gè)女兒的基因型相同的概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)下圖所示的敘述,不正確的是(  )
A、若a、b、c、d表示生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級(jí)的能量值,則a>b+c
B、若該圖表示反射弧,則興奮在a→c一定是以電信號(hào)傳導(dǎo)的
C、若該圖表示減數(shù)分裂過程,則基因型為Aa的小鼠產(chǎn)生異常配子aa可能是d過程出現(xiàn)差錯(cuò)
D、若該圖表示基因表達(dá)過程,則b→c過程一定發(fā)生在核糖體中

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科目:高中生物 來源: 題型:

某男孩的色盲基因最可能來自他的( 。
A、母親B、父親C、祖父D、祖母

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況,其中箭頭表示能量流動(dòng)方向,數(shù)字為同化能量數(shù)值,單位為J/(cm2?a).請(qǐng)回答下列問題:

(1)流經(jīng)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
,圖中第一營養(yǎng)級(jí)到第二營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 

(2)圖中B和C的種間關(guān)系為
 
,若要調(diào)查A中某種生物的種群密度常采用的方法是
 

(3)碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以
 
的形式進(jìn)行.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,
 
(抵抗力/恢復(fù)力)穩(wěn)定性更高.
(5)利用信息素防治害蟲,則信息素屬于生態(tài)系統(tǒng)的
 
信息;若該農(nóng)田被棄耕,則該農(nóng)田發(fā)生的群落演替屬于
 
演替.
(6)用圖中有關(guān)字母寫出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖.

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科目:高中生物 來源: 題型:

酶是一種高效的生物催化劑,下列有關(guān)酶的作用正確的是( 。
A、蛋白酶主要破壞肽鍵,使蛋白質(zhì)分解成多肽
B、DNA連接酶將單個(gè)脫氧核苷酸連接在DNA片段上
C、限制性核酸內(nèi)切酶只用于基因工程中目的基因的剪切
D、RNA聚合酶催化轉(zhuǎn)錄,在核糖核苷酸之間形成磷酸二脂鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)蛋白質(zhì)合成過程,在下表空白處填入相應(yīng)的字母

DNA
       A
 
 
 
 
 
    信使RNA
 
 
 
    轉(zhuǎn)運(yùn)RNA
 
 
 
     氨基酸                     蘇氨酸
    遺傳密碼      A      C        G

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體性激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制如圖所示,其中①②表示相關(guān)的激素.據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中結(jié)構(gòu)X是指
 

(2)圖中各種激素通過
 
運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞所在位置,并與靶細(xì)胞細(xì)胞膜表面的
 
結(jié)合,完成信息傳遞后,這些激素就會(huì)被
 

(3)某病人血液中性激素水平明顯低于正常值,給其注射適量的激素①后,性激素水平仍然明顯低于正常值,但給其注射適量的激素①②后,性激素恢復(fù)正常水平,據(jù)此判斷該病人最有可能的病變部位是
 
(填“結(jié)構(gòu)X”、“結(jié)構(gòu)Y”或“性腺”).

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同步練習(xí)冊(cè)答案