12．下列有關(guān)真核生物核糖體的敘述，正確的是（　　）
A．遺傳信息翻譯的場(chǎng)所B．組成成分中含mRNA
C．全部游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中D．能識(shí)別基因的啟動(dòng)子

分析 1、核糖體：無(wú)膜結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)和rRNA組成，是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所．
2、核糖體是分布最廣泛的細(xì)胞器，在真核細(xì)胞中，有些核糖體游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，有些核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核膜上．

解答 解：A、核糖體是翻譯的場(chǎng)所，A正確；
B、核糖體由蛋白質(zhì)和rRNA組成，其組成成分中不含mRNA，B錯(cuò)誤；
C、核糖體有些游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，有些附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核膜上，C錯(cuò)誤；
D、RNA聚合酶能識(shí)別基因的啟動(dòng)子，核糖體不具有該功能，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，重點(diǎn)考查細(xì)胞器的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記核糖體的結(jié)構(gòu)和功能，同時(shí)結(jié)合遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關(guān)知識(shí)答題，比較基礎(chǔ)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于遺傳學(xué)知識(shí)的敘述，正確的是（　�。�
A．多基因遺傳病在群體中發(fā)病率比較高
B．某個(gè)家系中只有一個(gè)人患病，該病不可能是遺傳病
C．與性別有關(guān)的遺傳現(xiàn)象都是性染色體上的基因控制的
D．后代同時(shí)出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象就叫性狀分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．將室溫（25℃）飼養(yǎng)的某種體溫為37℃的哺乳動(dòng)物（動(dòng)物甲）隨機(jī)分為兩組，一組放入41℃環(huán)境中1h（實(shí)驗(yàn)組）另一組仍置于室溫環(huán)境中（對(duì)照組）．期間連續(xù)觀察并記錄這兩組動(dòng)物的相關(guān)行為．結(jié)果：實(shí)驗(yàn)初期，實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物的靜臥行為明顯減少、焦慮不安行為明顯增加．回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物皮膚的毛細(xì)血管會(huì)舒張，汗液分泌會(huì)增加，從而起到調(diào)節(jié)體溫的作用．
（2）實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物出現(xiàn)焦慮不安行為時(shí)，其腎上腺髓質(zhì)分泌的激素會(huì)增加．
（3）本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置對(duì)照組的目的是排除與研究無(wú)關(guān)的干擾因素的影響，使結(jié)果具有可比性．
（4）若將室溫飼養(yǎng)的動(dòng)物甲置于0℃的環(huán)境中，該動(dòng)物會(huì)冷得發(fā)抖，耗氧量會(huì)增加，分解代謝會(huì)增強(qiáng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．瘧原蟲(chóng)是一種單細(xì)胞動(dòng)物．它能使人患瘧疾，引起周期性高熱、寒戰(zhàn)和出汗退熱等臨床癥狀，嚴(yán)重時(shí)致人死亡．
（1）在人體內(nèi)生活并進(jìn)行細(xì)胞分裂的過(guò)程中，瘧原蟲(chóng)需要的小分子有機(jī)物的類別包括葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸、核苷酸（寫出三類）．
（2）進(jìn)入血液循環(huán)后，瘧原蟲(chóng)選擇性地侵入紅細(xì)胞，說(shuō)明它能夠識(shí)別并結(jié)合紅細(xì)胞表面受體．
（3）瘧原蟲(chóng)大量增殖后脹破紅細(xì)胞進(jìn)入血液，刺激吞噬細(xì)胞產(chǎn)生致熱物質(zhì)．這些物質(zhì)與瘧原蟲(chóng)的代謝產(chǎn)物共同作用于宿主下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞，引起發(fā)熱．
（4）瘧原蟲(chóng)的主要抗原變異頻繁，使瘧原蟲(chóng)能避免被宿主免疫系統(tǒng)防衛(wèi)性清除，從而使該物種得以繁衍．
（5）臨床應(yīng)用青蒿素治療瘧疾取得了巨大成功，但其抗瘧機(jī)制尚未完全明了．我國(guó)科學(xué)家進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
組別實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果
（線粒體膜電位的相對(duì)值）
1瘧原蟲(chóng)的線粒體不加入青蒿素100
2加入青蒿素60
3倉(cāng)鼠細(xì)胞的線粒體不加入青蒿素100
4加入青蒿素97
①1、2組結(jié)果表明青蒿素能抑制瘧原蟲(chóng)的線粒體的功能；由3、4組結(jié)果可知青蒿素對(duì)倉(cāng)鼠細(xì)胞線粒體膜電位無(wú)明顯影響．據(jù)此可以得出的結(jié)論是青蒿素能抑制瘧原蟲(chóng)的繁殖．
②將實(shí)驗(yàn)中倉(cāng)鼠細(xì)胞的線粒體替換為人體細(xì)胞的線粒體，能為臨床應(yīng)用青蒿素治療瘧疾提供直接的細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)證據(jù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．利用一定方法使細(xì)胞群體處于細(xì)胞周期的同一階段，稱為細(xì)胞周期同步化．以下是能夠?qū)崿F(xiàn)動(dòng)物細(xì)胞周期同步化的三種方法．回答下列問(wèn)題：
（1）DNA合成阻斷法：在細(xì)胞處于對(duì)數(shù)生長(zhǎng)期的培養(yǎng)液中添加適量的DNA合成可逆抑制劑，處于分裂期的細(xì)胞不受影響而繼續(xù)細(xì)胞周期的運(yùn)轉(zhuǎn)，最終細(xì)胞會(huì)停滯在細(xì)胞周期的分裂間期，以達(dá)到細(xì)胞周期同步化的目的．
（2）秋水仙素阻斷法：在細(xì)胞處于對(duì)數(shù)生長(zhǎng)期的培養(yǎng)液中添加適量的秋水仙素，秋水仙素能夠抑制紡錘體的形成，阻止染色體移向兩極，使細(xì)胞周期被阻斷，即可實(shí)現(xiàn)細(xì)胞周期同步化．經(jīng)秋水仙素處理的細(xì)胞不會(huì)（填“會(huì)”或“不會(huì)”）被阻斷在周期．
（3）血清饑餓法：培養(yǎng)液中缺少血清可以使細(xì)胞周期停滯在間期，以實(shí)現(xiàn)細(xì)胞周期同步化，分裂間期的特點(diǎn)是DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成、細(xì)胞體積略有增大（答出1點(diǎn)即可）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．某突變型水稻葉片的葉綠素含量約為野生型的一半，但固定CO2酶的活性顯著高于野生型．如圖顯示兩者在不同光照強(qiáng)度下的CO2吸收速率．?dāng)⑹鲥e(cuò)誤的是（　�。�
A．光照強(qiáng)度低于P時(shí)，突變型的光反應(yīng)強(qiáng)度低于野生型
B．光照強(qiáng)度高于P時(shí)，突變型的暗反應(yīng)強(qiáng)度高于野生型
C．光照強(qiáng)度低于P時(shí)，限制突變型光合速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度
D．光照強(qiáng)度高于P時(shí)，限制突變型光合速率的主要環(huán)境因素是CO2濃度

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是有氧呼吸過(guò)程的圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）①物質(zhì)是 ，其產(chǎn)生的場(chǎng)所是 ．

（2）③和④物質(zhì)是 ．

（3）產(chǎn)生大量能量的部位是 ．

（4）在人和動(dòng)物體內(nèi)，若無(wú)②物質(zhì)，則呼吸產(chǎn)生的物質(zhì)是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．請(qǐng)你解讀與酶有關(guān)的圖示、曲線：
（1）圖1和圖2是與酶的特性相關(guān)的圖示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

圖1和圖2分別表示了酶具有高效性和專一性的特性．
（2）圖3是與酶活性影響因素相關(guān)的曲線，請(qǐng)分析回答：當(dāng)pH從5上升到7，酶活性的變化趨勢(shì)與隨溫度升高，對(duì)酶活性的影響相同（填“相同”或“不相同”）；從圖示曲線我們還可以得出的結(jié)論是隨著pH的變化酶的最適溫度不變．
（3）圖4和圖5是底物濃度和酶濃度對(duì)酶促反應(yīng)的影響曲線，請(qǐng)分析回答：圖4中A點(diǎn)后酶促反應(yīng)的速率不再增加，其限制性內(nèi)部因素主要是酶的濃度（數(shù)量）和活性．從圖5可以得出的結(jié)論是：在底物足量條件下，酶促反應(yīng)速率與酶濃度成正相．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖是某動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中的一個(gè)圖象，關(guān)于此圖的敘述不正確的是（　�。�
A．此圖顯示同源染色體分離
B．此圖表示的是減數(shù)第一次分裂后期
C．此圖顯示染色體的著絲點(diǎn)分離
D．此圖表示的是卵細(xì)胞形成過(guò)程中的一個(gè)圖象

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