在海南進(jìn)行日光浴時(shí)要涂抹防曬霜，做X射線透視的醫(yī)務(wù)人員要穿防護(hù)衣，其主要目的是（　　）
A、防止發(fā)生基因突變
B、防止發(fā)生染色體變異
C、防止發(fā)生基因重組
D、防止出現(xiàn)細(xì)胞凋亡
考點(diǎn)：誘發(fā)基因突變的因素
專題：
分析：在自然狀態(tài)下，基因突變的頻率是很低的，物理因素、化學(xué)元素和生物因素可以誘發(fā)基因突變并提高突變頻率．
解答： 解析：日光中有紫外線，紫外線和X射線易誘發(fā)基因突變，因此，在海南進(jìn)行日光浴時(shí)要涂抹防曬霜，做X射線透視的醫(yī)務(wù)人員要穿防護(hù)衣，其主要目的防止發(fā)生基因突變．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于基因突變的特點(diǎn)的理解并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解釋生活問題的能力是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示在一定范圍內(nèi)細(xì)胞膜外某物質(zhì)濃度變化與該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞膜內(nèi)速度的關(guān)系，據(jù)圖分析，下列說法正確的是（　�。�
A、該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散
B、該物質(zhì)通過膜時(shí)必須與載體蛋白或通道蛋白結(jié)合
C、該物質(zhì)可能是水或甘油
D、該物質(zhì)只能從濃度低的一側(cè)向濃度高的一側(cè)移動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖表示某高等動(dòng)物在細(xì)胞分裂時(shí)的圖象，乙圖表示某種生物的細(xì)胞內(nèi)染色體及DNA相對(duì)含量變化的曲線圖．根據(jù)此曲線和圖回答下列問題：

（1）甲圖中的B分別處于的分裂時(shí)期是：
 
，乙圖中8處發(fā)生的生理過程叫
 
．
（2）乙圖細(xì)胞不含同源染色體的區(qū)間是
 
，曲線A、B分別表示
 
、
 
的變化曲線．
（3）若該生物體細(xì)胞中染色體為20條，則一個(gè)細(xì)胞在4～5時(shí)期染色體數(shù)目為
 
條．
（4）同源染色體的分離發(fā)生在
 
（4或12）；時(shí)期6與11的共同點(diǎn)是
 
．
（5）甲圖中B細(xì)胞對(duì)應(yīng)乙圖中的區(qū)間是
 
，形成的子細(xì)胞是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

小鼠彎曲尾（B）對(duì)正常尾（b）完全顯性，將一彎曲尾雄鼠與一正常尾雌鼠交配，F(xiàn)1中彎曲尾雌鼠﹕正常尾雄鼠=1﹕1．遺傳學(xué)家將一個(gè)外源DNA片段導(dǎo)入到子一代彎曲尾雌鼠的體細(xì)胞中，利用克隆技術(shù)獲得一只轉(zhuǎn)基因正常尾小鼠．該DNA片段插入小鼠核DNA的位置有多種可能，圖一表示了其中兩種．（說明：插入的DNA片段本身不控制具體的性狀；小鼠體內(nèi)存在該DNA片段時(shí)B不表達(dá)，但b基因的表達(dá)不受影響．DNA中無B、b基因）請(qǐng)回答有關(guān)問題：

（1）控制小鼠尾形的基因位于
 
（常/X/Y）染色體上，子一代雄鼠的基因型是
 
．
為確定轉(zhuǎn)基因小鼠DNA插入的具體位置，研究者讓該轉(zhuǎn)基因小鼠與非轉(zhuǎn)基因彎曲尾雄性小鼠雜交，統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)型種類及比例，并進(jìn)行了以下分析（不考慮交叉互換）：
若子代表現(xiàn)型及比例為彎曲雌﹕正常雌﹕彎曲雄﹕正常雄=
 
，則該DNA片段的插入位置屬于第一種可能性；
若子代表現(xiàn)型及比例為彎曲雌﹕正常雌﹕彎曲雄﹕正常雄=
 
，則該DNA片段的插入位置屬于第二種可能性．
培育該轉(zhuǎn)基因小鼠，需運(yùn)用
 
技術(shù)將含有外源DNA的體細(xì)胞的細(xì)胞核與去核的
 
細(xì)胞融合得到重組細(xì)胞，培養(yǎng)至早期胚胎后通過
 
技術(shù)轉(zhuǎn)移至受體體內(nèi)．該外源DNA內(nèi)部含某限制酶的識(shí)別序列，該識(shí)別序列經(jīng)限制酶切割后的產(chǎn)物含4個(gè)氫鍵、8個(gè)脫氧核苷酸、2個(gè)腺嘌呤，則該識(shí)別序列含胞嘧啶
 
個(gè)．外源DNA影響B(tài)基因表達(dá)的機(jī)制是：二者轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物堿基互補(bǔ)配對(duì)從而抑制
 
．
圖二中的兩條長(zhǎng)鏈為B基因的兩條單鏈，若要對(duì)B基因進(jìn)行PCR擴(kuò)增，應(yīng)選用引物．該過程中需使用
 
 酶以合成子鏈中的
 
鍵．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有一批基因型都相同的黃色圓粒豌豆種子（黃色、綠色分別由Y和y基因控制，圓粒、皺粒分別由R和r基因控制，子粒的顏色和形狀均是子葉表現(xiàn)的性狀）．某實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)準(zhǔn)備以這些豌豆種子和另一些黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒的豌豆種子作為實(shí)驗(yàn)材料，來探究這些黃色圓粒豌豆種子具體的基因組成．第一組計(jì)劃用單倍體育種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，第二組計(jì)劃用測(cè)交法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，第三組的同學(xué)認(rèn)為前兩組的實(shí)驗(yàn)方案較為繁瑣，于是設(shè)計(jì)了一個(gè)更加簡(jiǎn)便易行的實(shí)驗(yàn)方案．如果你是第三組的成員，請(qǐng)按要求完成下列實(shí)驗(yàn)方案：
（1）課題名稱：
 
．
（2）探究方法：
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取所需種子播種并進(jìn)行苗期管理．
②植株開花時(shí)，
 
．
③收集每株植株所結(jié)種子進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析．
（4）預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的組成和相互聯(lián)系，請(qǐng)回答．（要求：在[]填圖中標(biāo)號(hào)，“    ”中填結(jié)構(gòu)名稱）

（1）藍(lán)藻細(xì)胞與真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是無[
 
]
 
結(jié)構(gòu)．
（2）圖中c結(jié)構(gòu)是指
 
，其成分中有少量膽固醇，合成膽固醇的細(xì)胞器是圖中的[]
 
．
（3）1972年，科學(xué)家桑格和尼克森提出
 
模型解釋圖中各種生物膜的結(jié)構(gòu)．此模型認(rèn)為
 
構(gòu)成了膜的基本支架，蛋白質(zhì)分子有的鑲在其表面，有的嵌入或貫穿其中，磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子是可以
 
．
（4）e、f、g、h、c的膜結(jié)構(gòu)可相互轉(zhuǎn)化說明生物膜在
 
和
 
具有緊密聯(lián)系．生物膜的研究具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值，如可以模擬生物膜的
 
特點(diǎn)對(duì)海水進(jìn)行淡化處理．
（5）從進(jìn)化的角度看，首先是由于[
 
]
 
的出現(xiàn)，才誕生了相對(duì)獨(dú)立的生命系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人在遇到恐懼、劇痛等緊急情況的時(shí)候，會(huì)爆發(fā)出比平時(shí)更大的力量和產(chǎn)生更敏捷的反應(yīng)，此時(shí)如測(cè)定其體內(nèi)激素水平，明顯提高的是（　　）
A、胰島素B、腎上腺素
C、性激素D、胸腺素

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的關(guān)系圖（a、b、c各代表一種生物成分），相關(guān)說法正確的是（　�。�
A、圖中有2條食物鏈
B、成分a能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
C、成分b不能將有機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)闊o機(jī)物
D、成分c沒有以核膜為界限的細(xì)胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為人體的某組織示意圖，其中1毛細(xì)血管壁，2紅細(xì)胞，3血漿，4細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，5組織液．據(jù)圖判斷下列說法中正確的是（　�。�
A、3中含有維生素、纖維素、尿素
B、1生活的內(nèi)環(huán)境是3、4、5
C、2的主要功能是運(yùn)輸氧氣
D、圖中二氧化碳濃度最高的部位是5

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