14．ATP是細(xì)胞的能量“通貨”，下列有關(guān)ATP的敘述錯誤的是（　�。�
A．人體細(xì)胞中的吸能反應(yīng)一般與ATP的水解反應(yīng)相聯(lián)系
B．人體緊張時，細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的速率遠(yuǎn)超過產(chǎn)生ADP的速率
C．ATP中的能量可以來源于光能，也可以來自化學(xué)能
D．人體在劇烈運(yùn)動中，細(xì)胞產(chǎn)生ATP的速率迅速增加

分析 ATP中含有高能磷酸鍵，遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵很容易水解，釋放其中的能量，共生命活動需要，因此ATP是細(xì)胞生命活動的直接能源物質(zhì)；ATP水解一般與耗能反應(yīng)相偶聯(lián)，放能反應(yīng)一般與ATP合成相偶聯(lián)；細(xì)胞內(nèi)ATP含量很少，細(xì)胞對ATP的需求量很大，依賴于ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，滿足細(xì)胞對ATP的大量需求；植物細(xì)胞ATP來自呼吸作用和光合作用，動物細(xì)胞ATP來自呼吸作用．

解答 解：A、ATP是細(xì)胞生命活動的直接能源物質(zhì)，人體細(xì)胞的吸能反應(yīng)一般與ATP的水解反應(yīng)相聯(lián)系，A正確；
B、ATP、ADP處于動態(tài)平衡之中，人體緊張時，ATP合成速率與ADP的產(chǎn)生速率達(dá)到動態(tài)平衡，B錯誤；
C、光合作用過程中產(chǎn)生的ATP中的能量來自光能，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP的能量來自化學(xué)能，C正確；
D、人體劇烈運(yùn)動時，消耗的能量多，ATP合成的速率加快，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評 本題旨在考查學(xué)生對ATP的作用、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程和意義的理解，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，并應(yīng)用相關(guān)知識進(jìn)行推理、判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．病毒病是馬鈴薯的主要病害，培育抗病毒的馬鈴薯植株可以采用基因工程技術(shù)，研究表明將感染馬鈴薯的病毒的蛋白質(zhì)外殼基因?qū)腭R鈴薯體內(nèi)可以獲得抗病毒的植株，該病毒的遺傳物質(zhì)是DNA，回答下列問題．
（1）獲取病毒的蛋白質(zhì)外殼基因可以用限制酶處理病毒的DNA，擴(kuò)增病毒的蛋白質(zhì)外殼基因可以用PCR技術(shù)．
（2）將病毒的蛋白質(zhì)外殼基因?qū)腭R鈴薯細(xì)胞內(nèi)一般采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，這種方法是先將目的基因插入到（農(nóng)桿菌）Ti質(zhì)粒的T-DNA上，將病毒的蛋白質(zhì)外殼進(jìn)導(dǎo)入馬鈴薯細(xì)胞還可以采用基因槍法和花粉管通道法．
（3）檢測受體細(xì)胞DNA 分子上是否插入了目的基因采用DNA分子雜交技術(shù)；檢測目的基因是否翻譯形成蛋白質(zhì)采用抗原-抗體雜交技術(shù)；在個體生物學(xué)水平鑒定馬鈴薯植株是否具有抗病毒特性的方法是將相應(yīng)的馬鈴薯病毒接種到馬鈴薯植株上．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．有關(guān)植物激素及生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的敘述，不正確的是（　�。�
A．乙烯利可用于催熟香蕉B．赤霉素可用大麥產(chǎn)生淀粉酶
C．脫落酸可用于種子萌發(fā)D．NAA可用于培育無子番茄

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列具有分裂、分化能力的細(xì)胞是（　�。�
A．造血干細(xì)胞B．紅細(xì)胞C．血小板D．心肌細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．圖甲、乙兩細(xì)胞為某哺乳動物體內(nèi)的細(xì)胞分裂示意圖，據(jù)圖回答問題；
（1）甲細(xì)胞的名稱是初級精母細(xì)胞，含有8條染色單體．
（2）乙細(xì)胞處于有絲分裂的后期，含有同源染色體4對．
（3）同源染色體的分離發(fā)生在甲圖中．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南省高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a．b．c．d時，CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．氧濃度為b和c時，產(chǎn)生的CO2來自于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)

B．氧濃度為b時，無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5/3倍

C．氧濃度為d時最適于貯藏該植物器官

D．氧濃度為d時，有氧呼吸強(qiáng)度與無氧呼吸強(qiáng)度相等

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下面是對高等動物通過減數(shù)分裂形成配子以及受精作用的描述，其中正確的是（　�。�
A．卵細(xì)胞繼承初級卵母細(xì)胞$\frac{1}{4}$的細(xì)胞質(zhì)
B．分裂時，每條同源染色體進(jìn)入卵細(xì)胞的概率不等
C．基因自由組合定律發(fā)生在減數(shù)分裂過程，而非受精作用過程
D．合子中全部的遺傳物質(zhì)一半來自父方

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于tRNA的敘述，正確的是（　　）
A．tRNA的合成場所是核糖體
B．細(xì)胞中tRNA有20種，每種tRNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸
C．反密碼子位于tRNA，可與mRNA上的密碼子互補(bǔ)
D．tRNA是雙鏈結(jié)構(gòu)，能為翻譯過程提供模板

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于遺傳物質(zhì)和基因的敘述，正確的是

A．以肺炎雙球菌為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，證明了DNA是遺傳物質(zhì)

B．煙草花葉病毒感染煙草的實(shí)驗(yàn)，證明了RNA是遺傳物質(zhì)

C．同位素示蹤實(shí)驗(yàn)證明了DNA半保留復(fù)制，通過DNA復(fù)制實(shí)現(xiàn)遺傳信息的表達(dá)

D．根據(jù)沃森和克里克構(gòu)建的DNA分子模型，每個磷酸基團(tuán)上連接1個脫氧核糖

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同步練習(xí)冊答案