7．如圖是我國(guó)黃河兩岸a、b、c、d 4個(gè)物種及其演化關(guān)系的模型，請(qǐng)據(jù)圖分析下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．由a物種進(jìn)化為b、c兩個(gè)物種經(jīng)歷了從地理隔離到生殖隔離的過(guò)程
B．黃河北岸的b物種遷回黃河南岸后，不與c物種進(jìn)化為同一物種，內(nèi)因是種群的基因庫(kù)不同，外因是存在地理隔離
C．c物種的種群基因頻率發(fā)生了變化，則該物種一定在進(jìn)化
D．判斷物種d是否是不同于物種b的新品種的方法是觀察兩個(gè)物種的生物能否自由交配，并產(chǎn)生可育后代

分析 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率的改變，突變和基因重組的不定向?yàn)樯镞M(jìn)化提供原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變，生殖隔離的產(chǎn)生是新物種的形成的標(biāo)志，地理隔離使同種生物不同種群間不能進(jìn)行基因交流．

解答 解：A、由圖可知，物質(zhì)a進(jìn)化成b、c過(guò)程地理隔離，最終形成生殖隔離過(guò)程，A正確；
B、黃河北岸的b物種遷回黃河南岸后，物種b和c生活在一起，沒(méi)有地理隔離，B錯(cuò)誤；
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，故c物種的種群基因頻率發(fā)生了變化，則該物種一定在進(jìn)化，C正確；
D、不同物種之間一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能產(chǎn)生可育的后代，這種現(xiàn)象叫生殖隔離，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題是通過(guò)地理隔離形成新物種的過(guò)程，分析題圖梳理通過(guò)地理隔離形成新物種的過(guò)程是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省綿陽(yáng)市高二（下）入學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2016春•佛山校級(jí)期末）據(jù)圖判斷，下列敘述不符合生態(tài)學(xué)原理的是（ ）

A．物質(zhì)經(jīng)過(guò)多級(jí)利用，實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)

B．每一級(jí)生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，提高了生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益

C．由于食物鏈延長(zhǎng)，能量逐級(jí)損耗，系統(tǒng)總能量利用效率降低

D．由于各級(jí)產(chǎn)物都可以利用，減少了廢物和污染

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答問(wèn)題（請(qǐng)?jiān)赱]內(nèi)寫出結(jié)構(gòu)的標(biāo)號(hào)，在橫線上填結(jié)構(gòu)或物質(zhì)名稱）：
（1）圖中結(jié)構(gòu)②、⑥分別是高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
（2）細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)是由[①]細(xì)胞膜、核膜及細(xì)胞器膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成的．
（3）該細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是核膜
（4）與動(dòng)物細(xì)胞相比，該細(xì)胞特有的細(xì)胞器是[④]液泡、[⑨]葉綠體
（5）低等植物細(xì)胞具有而該細(xì)胞沒(méi)有的細(xì)胞器是中心體．
（6）如果圖為植物成熟區(qū)的根細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有葉綠體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．滲透吸水實(shí)驗(yàn)中，用半透膜將燒杯中的清水與漏斗中的蔗糖溶液隔開(kāi)，則（　�。�
A．水分子只從燒杯通過(guò)半透膜向漏斗通過(guò)
B．水分子只從漏斗通過(guò)半透膜向燒杯通過(guò)
C．蔗糖分子只從漏斗通過(guò)半透膜向燒杯通過(guò)
D．單位時(shí)間內(nèi)燒杯向漏斗通過(guò)的水分子數(shù)多于漏斗向燒杯通過(guò)的水分子數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如果你翻動(dòng)花園、庭院中的花盆或石塊，常常會(huì)看到一些身體略扁、長(zhǎng)橢圓形、灰褐色或黑色的小動(dòng)物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲．當(dāng)你搬開(kāi)花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了．這是為什么呢？是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎？某同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了探究，請(qǐng)你將他探究活動(dòng)的過(guò)程寫完整．
（1）提出問(wèn)題：鼠婦會(huì)選擇陰暗的環(huán)境嗎？
（2）作出假設(shè)：鼠婦會(huì)選擇陰暗的環(huán)境．
（3）制訂實(shí)施探究的方案：在鐵盤內(nèi)放上一薄層濕土，一側(cè)蓋上不透光的厚紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側(cè)中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為．這樣在盒里就形成了明亮和陰暗兩種環(huán)境．該實(shí)驗(yàn)的變量是光．
（4）分析結(jié)果，得出結(jié)論：該同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了5次，結(jié)果如下表．
環(huán)境第一次第二次第三次第四次第五次
明亮0只1只2只0只2只
陰暗10只9只8只10只8只
為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確，應(yīng)對(duì)上述數(shù)據(jù)作怎樣的處理？求平均數(shù)．
（5）結(jié)論：鼠婦會(huì)選擇陰暗的環(huán)境．
（6）為什么實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要洗手？講衛(wèi)生．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．在下列物質(zhì)中，有的是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸，有的不是，以下六種化合物中屬于組成蛋白質(zhì)的氨基酸有哪些（　�。�
A．①③④B．①③④⑥C．①③⑤⑥D．①②③④⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．植物體內(nèi)生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸主要是指（　�。�
A．通過(guò)薄壁細(xì)胞的運(yùn)輸過(guò)程
B．主動(dòng)運(yùn)輸
C．從形態(tài)學(xué)的下端向形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸
D．從形態(tài)學(xué)的上端向形態(tài)學(xué)的下端運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．下列圖A是某基因組成為AaBbdd的雌性高等動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中某時(shí)期的染色體和基因示意圖（•和．表示著絲點(diǎn)、1號(hào)染色體表示X染色體），圖B表示該種動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖A細(xì)胞的名稱是次級(jí)卵母細(xì)胞，圖A細(xì)胞含有同源染色體0對(duì)．
（2）圖A細(xì)胞的變化，應(yīng)發(fā)生在圖B中的DF（或EF）時(shí)段．
（3）請(qǐng)寫出該動(dòng)物個(gè)體可能產(chǎn)生的配子的基因型BdXABdXabdXAbdXa．
（4）圖B中BC段形成的原因是DNA復(fù)制（染色質(zhì)復(fù)制），DE段形成的原因是著絲粒分裂．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省綿陽(yáng)市高二（下）入學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•蒙自縣校級(jí)期末）在一個(gè)陰濕的山洼草叢中，有一堆長(zhǎng)滿苔蘚的腐木，其中聚集著螞蟻、蚯蚓、鼠類等生物，這些生物共同構(gòu)成一個(gè)（ ）

A．種群 B．群落 C．物種 D．生態(tài)系統(tǒng)

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