14．下列有關(guān)生物代謝和結(jié)構(gòu)的關(guān)系的敘述中，正確的是（　�。�
A．葉綠體中有合成葡萄糖的酶，線粒體中有分解葡萄糖的酶
B．不同種類的細(xì)胞功能不同，根本上是由其細(xì)胞中蛋白質(zhì)的差異決定的
C．生物膜是代謝的主要場所，在膜上合成了細(xì)胞內(nèi)的大部分ATP和酶
D．在植物細(xì)胞中，能產(chǎn)生CO2的細(xì)胞結(jié)構(gòu)也能產(chǎn)生[H]

分析 光合作用有關(guān)的酶分布在葉綠體的基粒和基質(zhì)中，葉肉細(xì)胞的光合速率大小可用單位時(shí)間內(nèi)該細(xì)胞內(nèi)固定的CO2或消耗的O2量來表示，有氧呼吸第一階段必需在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成，第二三階段才在線粒體中完成，葡萄糖分解在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行．

解答 解：A、呼吸過程中，分解葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中，所以線粒體中沒有分解葡萄糖的酶，A錯誤；
B、不同種類的細(xì)胞功能不同，根本上是由其細(xì)胞中DNA的差異決定的，B錯誤；
C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞代謝的主要場所，酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，主要在核糖體上合成，C錯誤；
D、在植物細(xì)胞中，有氧呼吸、酒精發(fā)酵過程中產(chǎn)生CO2的同時(shí)也能產(chǎn)生[H]，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查的是生物代謝和結(jié)構(gòu)的有關(guān)內(nèi)容，意在考查考生識記所列知識點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．科學(xué)家在研究赤霉素促進(jìn)種子萌發(fā)的機(jī)制時(shí)發(fā)現(xiàn)，赤霉素雖然沒有進(jìn)入種子細(xì)胞，但它能通過一系列生物效應(yīng)激發(fā)種子細(xì)胞膜上Ca2+運(yùn)輸?shù)鞍椎幕钚裕龠M(jìn)細(xì)胞通過消耗ATP吸收Ca2+（如圖所示）；Ca2+能誘導(dǎo)種子α-淀粉酶的合成．請分析回答：

（1）細(xì)胞通過主動運(yùn)輸方式吸收Ca2+．
（2）赤霉素與細(xì)胞膜上的某物質(zhì)結(jié)合，使細(xì)胞發(fā)生一系列的生物效應(yīng)．該物質(zhì)的名稱是（赤霉素受體）受體蛋白；這種方式體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流的功能．
（3）某物質(zhì)和Ca2+運(yùn)輸?shù)鞍滓粯佣际峭ㄟ^囊泡實(shí)現(xiàn)成分的更新，這種更新方式體現(xiàn)了膜的流動性性；與更新過程有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．圖甲是采用黑、白瓶法（黑瓶不透光），分別測定某池塘夏季白天各深度每小時(shí)的平均氧濃度變化曲線，縱軸表示水池深度（假定不同深度的水溫不變），橫軸表示瓶中O2的變化量（g/m2﹒h）；圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖．請回答下列問題：

（1）黑瓶中的水藻及水深4m時(shí)白瓶中的水藻都不能進(jìn)行光合作用，據(jù)圖中的數(shù)據(jù)得知，水藻的呼吸速率為1.5g/m2﹒h；此時(shí)水藻產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．
（2）白瓶中測得的O2變化量為凈光合作用產(chǎn)生量，則光照適宜時(shí)，水深2m處每平方米的水藻1小時(shí)制造的O2的總量為3g．
（3）若將白瓶水藻從3m處移到2m處時(shí)，則水藻細(xì)胞中C3的含量將減少（或下降）．
（4）圖乙裝置中，用排水收集法測定單位時(shí)間內(nèi)氣體的產(chǎn)生量，可表示水藻的凈光合速率．
（5）若圖乙實(shí)驗(yàn)中將試管向右移，隨著距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，產(chǎn)生這一結(jié)果的主要原因是光照強(qiáng)度減弱，光合作用產(chǎn)生的O2減少．
（6）為了減少實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的偶然誤差，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中，除要控制無關(guān)變量相同，設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)外，還應(yīng)進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)（或每支試管放入多株水藻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

2．下列有關(guān)基因工程技術(shù)的敘述中，正確的是（　�。�
A．目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞不一定能成功實(shí)現(xiàn)表達(dá)
B．所有的限制酶都只能識別同一種特定的核苷酸序列
C．將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過程中要發(fā)生堿基互補(bǔ)配對行為
D．基因工程是人工進(jìn)行基因切割、重組、轉(zhuǎn)移和表達(dá)的技術(shù)，是在分子水平上對生物遺傳做人為干預(yù)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過程，根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識回答：
（1）轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核中進(jìn)行，轉(zhuǎn)錄是指以[①]DNA的一條鏈為模板合成[④]mRNA的過程．
（2）轉(zhuǎn)錄過程中與模板鏈上腺嘌呤配對的堿基是尿嘧啶．
（3）圖中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過程稱為翻譯，進(jìn)行的場所是[⑥]核糖體，所需要的原料是氨基酸．
（4）圖中的②是指tRNA分子，共有61種．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

17．如圖為機(jī)體調(diào)節(jié)示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．人體清除衰老細(xì)胞體現(xiàn)的是圖中②免疫系統(tǒng)的清除功能
B．圖中③神經(jīng)系統(tǒng)均直接控制內(nèi)分泌腺的活動
C．坎農(nóng)提出人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)的結(jié)果
D．血糖調(diào)節(jié)的主要途徑是①④⑥⑤

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建師大附中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用32P標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌，經(jīng)培養(yǎng)、攪拌、離心、檢測，上清液的放射性占15%，沉淀物的放射性占85%。上清液帶有放射性的原因可能是（ ）

A．噬菌體侵染大腸桿菌后，大腸桿菌裂解釋放出子代噬菌體

B．?dāng)嚢璨怀浞�，吸附在大腸桿菌上的噬菌體未與細(xì)菌分離

C．離心時(shí)間過長，上清液中析出較重的大腸桿菌

D．32P標(biāo)記了噬菌體蛋白質(zhì)外殼，離心后存在于上清液中

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高二下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于胚胎移植生理學(xué)基礎(chǔ)的敘述，不正確的是（ ）

A．在發(fā)情后的最初一段時(shí)期，母牛即使沒有受精，其生殖系統(tǒng)也處于受精后的生理狀態(tài)

B．早期胚胎在相當(dāng)一段時(shí)間是獨(dú)立存在的，未與子宮建立實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系

C．一般來說，同一物種的受體母畜對于具有外來抗原性質(zhì)的胚胎并沒有免疫排斥反應(yīng)

D．移植的胚胎，依靠儲存的營養(yǎng)物質(zhì)繼續(xù)完成胚胎發(fā)育

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林長春田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下期中質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各圖，能正確表示顯微鏡下觀察到的紫色洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象的是 （ ）

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同步練習(xí)冊答案