【題目】在處理污水時(shí),人們?cè)O(shè)計(jì)出一種膜結(jié)構(gòu),它可以將有毒的重金屬離子阻擋在
膜的側(cè),用這種膜對(duì)水進(jìn)行過(guò)濾,可以降低有毒重金屬離子對(duì)水的污染。這是模擬生物
膜的
A. 將物質(zhì)阻隔在膜外的功能 B. 流動(dòng)功能
C. 自由擴(kuò)散功能 D. 選擇透過(guò)性功能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞凋亡的敘述中,錯(cuò)誤的是
A. 不會(huì)對(duì)機(jī)體造成傷害B. 是細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程
C. 過(guò)程中有新的蛋白質(zhì)合成D. 是不利因素影響下的細(xì)胞死亡
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于細(xì)胞的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn),下列敘述中錯(cuò)誤的是
A. 當(dāng)人和動(dòng)物細(xì)胞的線粒體受損傷吋,K+外流將由主動(dòng)運(yùn)輸轉(zhuǎn)變?yōu)楸粍?dòng)運(yùn)輸
B. 植物細(xì)胞質(zhì)壁分離過(guò)程中,水分子外流將導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高
C. 海水中的海藻細(xì)胞可通過(guò)積累溶質(zhì)防止細(xì)胞過(guò)度脫水
D. 蛋白質(zhì)可通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】光呼吸是進(jìn)行光合作用的細(xì)胞在光照下氧氣與二氧化碳的比值異常時(shí)發(fā)生的一個(gè)生化過(guò)程。如下圖所示:該過(guò)程會(huì)消耗光反應(yīng)中產(chǎn)生的氧氣,還會(huì)抵消(損耗)約30%的光合作用過(guò)程中轉(zhuǎn)化的能量。請(qǐng)結(jié)合下圖,回答相關(guān)問(wèn)題。
(1)在有光條件下,若葉肉細(xì)胞中O2含量下降,CO2含量升高,會(huì)_____(填促進(jìn)或抑制)光呼吸過(guò)程,因此溫室栽培蔬菜時(shí)可通過(guò)______措施減少光呼吸對(duì)光合產(chǎn)物的損耗。
(2)由圖可知,光呼吸與光合作用的暗反應(yīng)相比,兩者均利用了作為________原料。
(3)光呼吸對(duì)光合作用暗反應(yīng)的意義是_____________________,還能降低高溫、干旱和強(qiáng)光對(duì)葉綠體造成的傷害。
(4)光呼吸與有氧呼吸過(guò)程的相似性是__________________________________________;不同點(diǎn)是________________________________________________________(答兩點(diǎn)以上)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研人員利用胚胎干細(xì)胞對(duì)干擾素基因缺失小鼠進(jìn)行基因治療, 其技術(shù)流程如圖。 請(qǐng)回答:
⑴ 過(guò)程①獲得重組胚胎之前需要通過(guò)______技術(shù)獲得重組細(xì)胞, 接受細(xì)胞核的卵母細(xì)胞應(yīng)處于時(shí)期, 并用微型吸管吸出______。
⑵ 步驟②中, 重組胚胎培養(yǎng)到囊胚期時(shí), 可從其______分離出 ES 細(xì)胞, ES 細(xì)胞在形態(tài)上表現(xiàn)為細(xì)胞核______ 、明顯, 在功能上具有______。
⑶ 步驟③中, 需要構(gòu)建含干擾素基因的______, 構(gòu)建之前可以利用______技術(shù)對(duì)目的基因進(jìn)行擴(kuò)增。
⑷ 步驟③中將基因?qū)?ES 細(xì)胞的方法通常是______法, 為了檢測(cè) ES 細(xì)胞的 DNA 上是否插入了干擾素基因, 可采用______技術(shù)。 在正常的小鼠體內(nèi), 干擾素是在______(填一種細(xì)胞器)上合成的。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2016年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給了因發(fā)現(xiàn)并闡明了細(xì)胞自噬機(jī)制的科學(xué)家。細(xì)胞自噬是細(xì)胞通過(guò)溶酶體與包裹細(xì)胞自身物質(zhì)的雙層膜形成的自噬體融合,從而降解細(xì)胞自身病變物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的過(guò)程(如下圖),該研究發(fā)現(xiàn)饑餓處理能刺激細(xì)胞的自噬體形成。自噬對(duì)于胚胎發(fā)育和細(xì)胞分化也發(fā)揮作用。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 自噬體的形成過(guò)程體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性
B. 饑餓的細(xì)胞比正常細(xì)胞的自噬體多
C. 細(xì)胞分化和凋亡過(guò)程中發(fā)生了自噬過(guò)程
D. 自噬體能將它所包裹的細(xì)胞組分降解
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】水分子之所以能從低濃度的溶液中進(jìn)入高濃度的溶液中,是因?yàn)榇嬖跐B透壓。為了證明這一滲透壓的存在,并且也能測(cè)定滲透壓的大小,有人設(shè)計(jì)了以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)。假設(shè)三個(gè)實(shí)驗(yàn)中水分子進(jìn)入半透膜的速度是V1,出來(lái)的速度是V2。下列對(duì)a到b的過(guò)程中V1的變化情況和b到c的過(guò)程中V2的變化情況描述正確的選項(xiàng)是
A. V2由快變慢,V1由慢變快 B. V1和V2都是由慢變快
C. V1和V2都是由快變慢 D. V1由快變慢,V2由慢變快
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蛋白質(zhì)的肽鏈之間可通過(guò)二硫鍵維持穩(wěn)定。已知不同的多肽產(chǎn)物可因相對(duì)分子質(zhì)量不同而以電泳方式分離。下面左圖是一個(gè)分析蛋白質(zhì)的電泳結(jié)果圖,“-”代表沒(méi)加還原劑,“+”代表加有還原劑,還原劑可打斷二硫鍵,“M”代表某些已知相對(duì)分子質(zhì)量的蛋白質(zhì)或多肽,M右側(cè)的數(shù)字代表這些蛋白質(zhì)或多肽的相對(duì)分子質(zhì)量。右圖中的“-”代表二硫鍵。根據(jù)左圖結(jié)果,右圖中最能代表該蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的是
A. B.
C. D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖曲線表示完全相同的兩個(gè)植物細(xì)胞分別放置在A、B溶液中,細(xì)胞失水量的變化情況。相關(guān)敘述不正確的是
A. 該實(shí)驗(yàn)可選取綠色植物成熟的葉肉細(xì)胞來(lái)進(jìn)行
B. 若B溶液的濃度稍減小,則曲線中b點(diǎn)左移
C. 兩條曲線的差異是由于A、B溶液濃度不同導(dǎo)致
D. 6min時(shí)取出兩個(gè)細(xì)胞用顯微鏡觀察,均可看到質(zhì)壁分離現(xiàn)象
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