生物體的化學(xué)元素在生物體中起重要作用。下列關(guān)于幾種元素與光合作用關(guān)系的敘述正確的是( )
A.C是組成糖類的基本元素,在光合作用中C元素從CO2先后經(jīng)C3、C5形成(CH2O)
B.N是葉綠素的組成元素之一,沒有N植物就不能進(jìn)行光合作用
C.O是構(gòu)成有機(jī)物的基本元素之一,光合作用制造的有機(jī)物中的氧來自水
D.P是構(gòu)成ATP的必需元素,光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程均有ATP的合成
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科目:高中生物 來源:2016屆山東省濰坊市高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于基因突變的敘述,正確的是
A.基因突變后基因間的位置關(guān)系沒有改變
B.體細(xì)胞發(fā)生的基因突變一定不能遺傳給后代
C.基因突變大多是有害的,無法作為進(jìn)化的原材料
D.觀察細(xì)胞分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變的位置
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南常德高三上學(xué)期檢測考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述正確的是
A.選用松軟的創(chuàng)可貼包扎傷口,有利于皮膚表皮細(xì)胞從空氣吸收利用O2
B.人體骨骼肌細(xì)胞在缺氧的條件下,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2體積多于吸收的O2體積
C.無氧呼吸第二階段釋放少量的能量,都以熱能形式散失,不形成ATP
D.不同生物無氧呼吸的產(chǎn)物不同,根本原因在于控制酶合成的基因不同
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北張家口高二第一學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列與生物多樣性有關(guān)的敘述,正確的是( )
A.動植物和微生物及它們擁有的全部基因構(gòu)成了生物多樣性
B.農(nóng)田種植多種農(nóng)作物有利于增加生物多樣性
C.形態(tài)各異的動物為藝術(shù)創(chuàng)作提供了材料,體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值
D.群落演替的過程中的生物多樣性會逐漸降低
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省高三上學(xué)期第二次測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
ATP是細(xì)胞的能量“通貨”,是生命活動的直接能源物質(zhì),下圖為ATP的結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式。下列說法不正確的是( )
A.圖1中的A代表腺苷,b、c為高能磷酸鍵
B.圖2中進(jìn)行①過程時,圖1中的c鍵斷裂并釋放能量
C.ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用具有高效性
D.夜間有O2存在時,圖2中過程②主要發(fā)生在線粒體
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年重慶市秋季高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是( )
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體是肽鏈合成和加工的場所
B.細(xì)胞器在細(xì)胞質(zhì)中的分布與細(xì)胞的功能相適應(yīng)
C.溶酶體合成和分泌多種水解酶來分解衰老、損傷的細(xì)胞器
D.細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝活動的中心
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江重點中學(xué)高三模擬第三次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
2008年初,廣州市流花湖水域大面積爆發(fā)藍(lán)藻,嚴(yán)重危害了湖中水生生物,導(dǎo)致大量水生生物死亡。藍(lán)藻是原核生物,與真核細(xì)胞相比,藍(lán)藻細(xì)胞沒有
A.細(xì)胞膜 B.細(xì)胞器 C.細(xì)胞質(zhì) D.核膜
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江紹興一中高二國際班上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、核酸共有的化學(xué)元素是
A.C、H、O B.C、H、O、N
C.C、H、O、N、P D.O、H
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省高一上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如表中所列待測物質(zhì)或細(xì)胞結(jié)構(gòu)的檢測,所選用的試劑及預(yù)期結(jié)果都正確的是( )
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
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