下列關(guān)于細(xì)胞分裂有關(guān)的說法不正確的是( )
A.與有絲分裂相比,減數(shù)分裂過程中染色體最顯著的變化之一是同源染色體聯(lián)會
B.某動物在精子形成過程中,若姐妹染色單體未分離,則可形成染色體組成為XXY的后代
C.二倍體動物在細(xì)胞分裂后期含有10條染色體,則該細(xì)胞很可能處于減數(shù)第二次分裂的后期
D.某二倍體正常分裂中的細(xì)胞若含有兩條Y染色體,則該細(xì)胞一定不可能是初級精母細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧省大連市高三上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是
A.細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
B.觀察細(xì)胞分裂中期可看到核膜、核仁和染色體
C.DNA、RNA可以通過核孔進(jìn)出細(xì)胞核
D.細(xì)胞核內(nèi)的液體叫細(xì)胞液
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體吞噬細(xì)胞能吞噬入侵的細(xì)菌、抗原與抗體結(jié)合形成的沉淀等,在吞噬細(xì)胞中與這些物質(zhì)消化有密切關(guān)系的細(xì)胞器為
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B.核糖體
C.溶酶體
D.中心體
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西桂林市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,下列說法正確的是( )
A.神經(jīng)元之間通過突觸傳遞信息
B.構(gòu)成突觸的兩個(gè)神經(jīng)元的興奮是同時(shí)發(fā)生的
C.興奮以局部電流的形式從a傳遞到b
D.興奮可以從a傳遞到b,也可以從b傳遞到a
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科目:高中生物 來源:2016屆上海市七校高三12月聯(lián)合調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)“觀察牛蛙的脊髓反射現(xiàn)象”實(shí)驗(yàn),下列說法錯(cuò)誤的是( )
A.去腦的目的是為了排除大腦對脊髓反射的干擾
B.脊髓內(nèi)存在低級神經(jīng)中樞,完成低級反射活動
C.環(huán)割并去掉腳趾皮膚的目的是破壞感受器
D.由于蛙腹部和腳趾尖都有感受器,刺激兩處都會出現(xiàn)搔扒反射
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東省等校高三12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示細(xì)胞生命歷程與個(gè)體生命活動的關(guān)系,下列有關(guān)說法正確的是
A.成年個(gè)體不再發(fā)生①②的過程
B.幼年個(gè)體不會發(fā)生③的過程
C.③過程中細(xì)胞內(nèi)多種酶的活性下降
D.④過程中細(xì)胞形成原癌基因和抑癌基因
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液,當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí),其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如下表所示.通過對表中數(shù)據(jù)分析可得出的結(jié)論是()
氧濃度(%) | a | b | c | d |
產(chǎn)生CO2的量 | 9mol | 12.5mol | 15mol | 30mol |
產(chǎn)生酒精的量 | 9mol | 6.5mol | 6mol | 0mol |
A.a(chǎn)濃度時(shí)酵母菌有氧呼吸速率等于無氧呼吸速率
B.b濃度時(shí)酵母菌有氧呼吸速率大于無氧呼吸速率(以葡萄糖的消耗速率衡量)
C.c濃度時(shí)有50%的葡萄糖用于酵母菌的酒精發(fā)酵
D.d濃度時(shí)酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸未進(jìn)行無氧呼吸
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南濮陽高一上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有4種氨基酸,每種氨基酸數(shù)量不限,最多能合成不同結(jié)構(gòu)的三肽
A.4種 B.43種 C.34種 D.12種
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞分化過程中,不會改變的是( )
①細(xì)胞表面結(jié)構(gòu) ②細(xì)胞器的數(shù)量 ③蛋白質(zhì)種類和數(shù)量
④染色體數(shù)目 ⑤細(xì)胞核遺傳物質(zhì) ⑥組成細(xì)胞的化學(xué)元素種類
⑦基因表達(dá)的數(shù)目 ⑧細(xì)胞的功能
A.①③⑤⑥ B.②④⑥⑧ C.④⑤⑥ D.③⑤⑥
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